破解读后续写难题，长郡中学给出“CAMPER”方案

湖南日报10月24日讯（全媒体记者 刘镇东）近日，长郡中学英语教研组正持续探索人工智能赋能高中英语读后续写教学，通过CAMPER六步闭环范式将语料积累、文本分析、思维导图、写作产出、评价反馈和反思改进串联起来，尝试破解读后续写教学中素材零散、评价滞后、分层不足等问题。相关实践成果已结集为《高中英语读后续写长郡范式探究》，于2025年由北京出版集团·北京出版社出版。

据介绍，CAMPER范式包括语料（Corpus）、分析（Analysis）、思维导图（Mindmap）、作品产出（Performance）、评价（Evaluation）、反思（Reflection）六个环节，形成从语言输入到写作产出、再到评价反思的教学闭环。在语料建设上，团队依托AI群文阅读技术对素材进行筛选、归集和标签分类，按“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题建设“基础版—进阶版”两套语料包，覆盖十余个高考高频场景，并对接教材话题与高考立意。

在课堂实施中，教师针对不同层次学生采用分层策略：稳基型学生通过“语境朗读—遮盖还原默写”夯实规范表达；冲刺型学生通过“亮点精读—脱稿复述检验”打磨细节修辞。评价环节，团队以长郡中学真实学生习作为范例，结合高考阅卷标准构建评价体系，并引入团队研发的AI扫描作文平台，帮助师生及时评价作品、精准定位提升方向，减少碎片化学习和重复性训练。

该实践依托湖南省第二届基础教育教学改革重点项目《人工智能辅助普通高中英语群文阅读续写教学研究》（项目编号：Z2024018）推进。项目团队表示，AI工具主要承担素材归集、初步评价和学情定位等辅助功能，教学目标、语料选择和写作指导仍由教师主导，目的是把技术嵌入日常教研和课堂流程，形成可复制、可推广的教学模板。

出版近一年来，相关范式、语料包和AI评价工具持续在教研教学中应用，并在全国范围内得到广泛推广。团队希望将一线教学积淀转化为可操作的教学资源，辐射更多师生，推动优质教学理念在更大范围落地，助力高中英语写作教学提质增效。

作者：刘镇东

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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