学生当起“命题人”，长沙这堂化学复习课反向输出

湖南日报10月23日讯（通讯员 宁凯凌）“如果你是命题人，你会怎样考醛酮？”10月22日，2026年长沙市市直高中化学教师“三段四环式”主题研修第二环——单元整体教学课例研磨活动暨湖南省卢基敏数字教研工作室教学开放日，在长郡智谷中学智谷举行。市直高中化学教师与工作室成员齐聚一堂，以课例为媒、以研磨为径，共探单元整体教学落地之道。

课例展示围绕高三一轮复习《醛酮项目式学习》展开，罗斯慧、陈莉两位老师呈现了前后衔接的两节课。罗斯慧以“过程说播”介绍项目设计：从学生“能背方程式，却说不清醛基为何断键”的困惑出发，课堂换了个问法——“如果你是命题人，你会怎样考醛酮？”项目坚持“评价先行”，用前测诊断学情，三张量规贯穿“制卡——用卡——命题”三个课时。陈莉的成果展示课上，学生带着原创题登台发布、接受质询。有小组发现评分标准过于笼统，当场承诺重写细则。从“做题人”到“命题人”，复习课的学习方式发生了变化。

分组研磨环节，八个研修小组围绕“思路结构化与整体性”“情境真实化与驱动性”“教学评一体与调节性”等主题汇报观察结论。大家认为，“策略卡＋自主命题”把被动刷题变成了主动建构，“苯甲醛换成乙醛会怎样”式的追问让思考层层深入。也有老师建议：互评量规可在考点匹配度、解析规范性上进一步细化；思维难点处宜放缓节奏、兼顾不同层次学生；学生修改后的原创题应落实到后续周测。一位老师概括：“讲不如练，练不如学生自己讲。”

相关负责人表示，本次教学开放日既是长沙市“三段四环”主题研修的深化推进，也是湖南省卢基敏数字教研工作室阶段性成果的一次集中展示。工作室将继续发挥示范引领作用，与广大化学教师一道，在研磨中精进，在协同中成长。

作者：杨斯涵

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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