衡阳市第二实验幼儿园：深耕师幼互动沃土 构建有效互动新范式丨湖南日报要闻

（原载于10月23日《湖南日报》第8版）​

深耕师幼互动沃土 构建有效互动新范式-----湖南日报数字报刊

2023年10月，衡阳市第二实验幼儿园党支部书记唐艳华主持的首届湖南省基础教育教学改革研究重点项目《区域活动中师幼互动有效性的实践与研究》正式立项。

在省市教育科学研究院、高校教授等专家的指导下，项目团队立足衡阳园所区域活动实际，从情感支持、课堂组织和教育支持三个维度建构师幼互动质量分析框架，构建了“环境支持—教师赋能—管理保障—幼儿发展”四维协同的策略体系，形成一批可推广的研究成果，为高质量师幼互动奠定坚实的基础。

回应时代命题，锚定质量提升

师幼互动是幼儿园教育的基本表现形式，贯穿于幼儿一日生活之中，直接影响幼儿的认知、社会性与学习品质。《纲要（试行）》要求敏感观察、及时应答、合作探究；2022年《评估指南》将师幼互动列为教育过程关键指标。区域互动最常见、最重要，却存在时机不准、策略单一、回应欠缺，部分教师角色把握不足、只给开放空间、忽视互动，致活动流于形式。项目由此切入，借鉴国际广泛使用的CLASS课堂互动评估系统和马赛克方法等前沿工具，探讨内涵与路径，为园所和同类单位提供经验。

调研把脉深耕实践，构建有效互动体系

摸清现状。调研覆盖市直、城区、县域三大片区，线上问卷+线下访谈教师、园长及小中大班。互动多为求助、违规等被动场景，主动创设不足；情感氛围不稳、教师主导、提问浅表、忽视差异。

专家引领。衡阳市教科院陈坚院长阐述推进策略与成果提炼；衡阳师范学院何婷婷博士多次授课，指导CLASS量表使用、师幼互动案例撰写；长沙师范学院路奇教授几次来园进行理论讲授和现场解惑，指导教师如何在区域活动中观察、解读幼儿需求，如何适宜回应与支持幼儿发展；园所根据专家的指导，定期开展研讨。

构建体系。环境层面，建立“基础材料+拓展材料+创意材料”三级储备体系，重层次、探究、趣味；教师开展“儿童观察”“回应策略”研修和“情景模拟—微格教学—实践反思”进阶训练；管理实行“自评+同伴互评+专家考评”三维评价与反馈激励。

成果丰硕辐射广泛，引领区域质量提升

理论成果丰硕。唐艳华专著《区域活动中师幼互动有效性的实践和研究》出版；《师幼互动有效性提升的策略研究》《户外建构游戏中幼儿深度学习的支持策略》等5篇论文分刊《科教文汇》《国家通用语言文字教学与研究》，多篇获省、市级一等奖。

实践成果扎实。形成了教师观察记录集，推动师幼互动从“经验型”走向“循证型”；汇编了覆盖小、中、大班三个年龄段的《区域活动中师幼互动案例集》，为实践提供具体、可操作的参考；通过“孩子通”即时评价，形成“观察一识别一回应”闭环；幼儿语言表达、社会交往、科学探究、创造想象显著发展。

辐射引领广泛。2024年11至12月组织“市培计划（2024）——室内外区域活动中师幼互动能力提升”培训，180名学员参训共享成果；2024年10月赴珠晖区凯杰幼儿园送教帮扶；唐艳华在珠晖区开放日、市园长培训班、市教学能手竞赛推介成果；陶慧、何江、李江在国培计划（2024）市骨干教师培训作专业引领；成果多次在国培、市培、区域开放日分享，促进区域保教质量提升。

课题组将持续优化实践范式、完善评价体系、推动成果落地转化。唐艳华表示，团队将扎根教研一线，以课题为引擎、以互动为支点，让有效师幼互动成为鲜明底色，让每位幼儿全面发展，助推区域学前教育高质量发展。（吴雅敏）

责编：吴雅敏

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来源：湖南日报