我与自考丨山区教师的逐梦之路，四十载自学考试的见证与感悟

四十年砥砺奋进，自学考试如同一条奔腾不息的河流，滋养着一 代又一代渴望知识的学子，也见证了中国高等教育的蓬勃发展。而我，作为这河流中的一滴水，在这奔流中见证了自考的变迁，并从中汲取 了前行的力量，也深刻感受到了它对个人命运和国家发展的深远影响。

我出生在湖南省一个偏远山区，从小就对知识充满了渴望。然而，命运的安排让我提前踏入高校的大门，2016年被录取到长沙职业技术学院，成为了一名公费师范生。但我并没有放弃对知识的追求，在大专学习期间，我认真学习专业技能，同时，心中始终燃烧着对更高学历的渴望，我知道，只有不断学习，才能提升自身素质，更好地服务于社会。这时，自学考试如同一道曙光，照亮了我前进的道路。经过深思熟虑，我毅然选择了湖南第一师范学院的教育管理专业本科自考。

自考的道路并非一帆风顺，它充满了挑战与艰辛，需要坚定的信念和顽强的毅力。记得刚开始准备自考时，面对繁重的专科课程学习任务，还要兼顾自考的复习，时间仿佛总是不够用。白天，我穿梭于教室之间，认真聆听每一堂专业课；夜晚，当室友们都已休息，我便在台灯下开启自考的学习之旅。无数个夜晚，我沉浸在教育管理的理论知识中，从教育心理学到教育法规，从学校管理学原理到教育经济学，每一个知识点都像是一座等待我攀登的山峰。

在备考过程中，我遇到了诸多困难。例如，《教育统计与测量》这门课程涉及大量复杂的数学公式和统计原理，对于数学基础并不扎实的我来说，无疑是一大难关。但我没有退缩，而是通过网上搜索教学视频、向数学老师请教等方式，逐字逐句地理解公式的含义，一遍又一遍地做练习题，直至掌握。还有《教育管理原理》这门课，其理论性极强，需要记忆和理解的内容非常多。我便制定了详细的学习计划，将每一章的知识点整理成思维导图，通过图形化的方式加深记忆，同时结合实际案例进行分析，从而更好地理解理论知识在教育实践中的应用。

除了学习上的困难，心理压力也曾如影随形。看着身边一些同学在课余时间轻松地参加各种社团活动或休闲娱乐，而我却只能在书本中埋头苦学，有时也会感到疲惫和迷茫。尤其是在经历了几次自考成绩不理想的挫折后，我甚至怀疑自己的选择是否正确，是否有能力坚持下去。然而，每当我静下心来思考自己的初衷，想到自考将为我带来的更广阔的职业发展前景和更深厚的知识储备，我便又重拾信心，告诉自己：“只要坚持下去，就一定能够成功。”

在这条充满挑战的自考之路上，我并非独自前行。学院的老师们给予了我许多支持和鼓励。自考的授课老师们，他们虽然授课时间有限，但每一堂课都精彩纷呈，将深奥的知识讲解得生动透彻。他们的敬业精神和专业素养深深地感染着我，激励我更加努力地学习。

此外，我的同学们也在无形中给予了我力量。在备考期间，我结识了一些同样参加自考的同学，我们组成了学习小组。大家经常一起讨论学习中遇到的问题，分享学习心得和资料。当有人在学习上遇到挫折时，其他人都会纷纷鼓励，给予精神上的支持。这种互帮互助的学习氛围，让我在自考的道路上感受到了温暖，也让我明白了团队合作和相互支持的重要性。

经过不懈的努力，我终于在2021年顺利通过了本科自学考试的 所有课程，取得了湖南第一师范学院教育管理专业的本科学历。那一刻，我心中充满了成就感和喜悦。自考的经历不仅让我收获了知识，更让我学会了坚持、自律和自我管理。这些品质在我后来的职业发展中发挥了至关重要的作用。

2021年9月，我怀着对教育事业的热忱，就职于麻阳苗族自治县特殊教育学校，成为一名光荣的特殊教育教师，并兼任学校会计和班主任工作。在特殊教育这片特殊的领域里，我深刻体会到了教育的多样性和复杂性，也更加明白了自学考试所赋予我的知识和能力的价值。

在教学工作中，我面对的是一群特殊的孩子，他们有着不同程度的身心障碍，需要更多的关爱、耐心和专业的教育方法。自考所学的教育管理知识让我能够更好地理解学校的整体运作和教育教学的组织管理，从而在班级管理和教学计划制定方面更加得心应手。我运用所学的教育心理学知识，深入了解每个孩子的特点和需求，为他们量身定制个性化的教育方案。例如，对于孤独症孩子，我通过学习行为矫正和心理辅导的方法，帮助他们逐渐克服社交障碍，提高自理能力和学习能力；对于智力障碍孩子，我采用情境教学和游戏教学的方式，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。

例如，班上有一位患有轻度智力障碍的小男孩，起初他对学习充 满抵触情绪，注意力难以集中，课堂上总是坐不住。我运用自考中学 到的教育心理学中关于儿童注意力培养和兴趣激发的方法，精心设计 了一系列以生活场景为基础的数学游戏课程，如“超市购物”游戏，让他在模拟购物的过程中学习加减法运算。同时，我根据教育管理中 的激励理论，为他设立了个性化的奖励机制，每当他完成一项小任务，就给予他一个小红花作为奖励。慢慢地，他开始对学习产生了兴趣， 注意力集中的时间也逐渐变长，能够积极主动地参与到课堂学习中来，在最近的一次数学小测验中，他取得了很大的进步，这不仅让他自己 充满了成就感，也让我深感欣慰，更加坚信自考所学知识在特殊教育 领域的实践价值。

在会计工作方面，虽然我在自考中并没有专门学习会计专业知识，但自学过程中培养的学习能力让我能够快速适应新的工作要求。我通 过自学会计法规、财务制度和会计软件操作等知识，逐渐掌握了学校 会计工作的要领，确保学校财务工作的规范、准确和高效运行。

作为班主任，我深知自己肩负着培养他们良好品德和行为习惯的重任。自考所锻炼的自我管理和组织能力使我能够合理安排班级日常事务，组织丰富多彩的班级活动，营造一个温馨、和谐、积极向上的班级氛围。我注重培养孩子们的自信心和独立性，鼓励他们勇敢地面对生活中的挑战，努力让每个孩子都能在学校里感受到关爱和尊重，实现自己的成长和进步。

回顾自学考试改革发展的40年，它为无数像我这样的人提供了平等接受高等教育的机会，打破了时间和空间的限制，让知识的传播更加广泛和深入。在这40年里，自学考试不断适应时代的发展需求，创新教育教学模式，优化课程设置，加强与社会各界的合作，为服务经济社会发展培养了大量应用型人才。它不仅是个人成长的助力器，更是推动社会进步和教育公平的重要力量。

在我自己的经历中，我深刻感受到了自考精神的内涵——自强不息、自学成才。这种精神不仅仅体现在通过考试获得学历上，更体现在不断追求知识、提升自我、勇于面对困难和挑战并努力克服的过程中。它是一种对自我价值的执着追求，是一种在困境中不屈不挠的奋斗精神，是一种将知识转化为实践，为社会贡献力量的使命感。

在未来的教育征程中，我将持续寻求多维度的提升。在个人素养方面，我要进一步提升自己的耐心与同理心。特殊教育工作需要长期的投入与陪伴，我将通过阅读心理学著作、参加心理辅导工作坊等方式，更好地理解孩子们的内心世界，给予他们更温暖、更有效的支持。

我坚信，通过不断地自我提升，我能够在特殊教育岗位上更好地践行自考精神。将所学知识与技能深度融合于教育实践，为特殊孩子们撑起一片希望的天空，让他们在关爱与教育中茁壮成长，为社会的和谐发展贡献自己更多的力量。同时，也希望以自身的经历激励更多的自考人在各自的领域中不懈追求卓越，让自考精神绽放更加耀眼的光芒。

作者 龚元程 麻阳苗族自治县特殊教育学校

责编：杨斯涵

一审：杨斯涵

二审：余蓉

三审：黄京

来源：湖南日报·新湖南客户端