深耕乡土育桃李 笃行提质启新程——洞口县高沙镇中心学校乡村教育高质量发展实践之路 | 湖南日报

曾佰龙 谭茜 许德华

正是橙红橘黄时节，雪峰蜜橘硕果压枝。

雪峰山下蓼湄河畔的洞口县高沙镇中心学校，同样硕果累累。该校从基本均衡迈向优质均衡，从规模办学走向内涵提质，新时代乡镇中学的转型发展，成为了县域教育高质量发展的生动缩影。

文脉赓续：蓼湄沃土孕育育人初心

一方水土养一方教育，深厚的人文底蕴是一所学校行稳致远的精神根基。高沙镇中心学校坐拥蓼湄河畔的人文滋养，办学历史悠久，文脉绵延悠长，扎根乡镇沃土数十年，始终与地方发展同频共振、与乡土文化共生共长。数十载办学征程中，学校深耕基础教育阵地，坚守“励德明礼，博学致远”的校训精神，沉淀出“规范、活力、有爱”的办学底色，培育了一批又一批乡土学子，成为当地群众信赖、社会认可的乡镇教育标杆。

人文浸润是学校最鲜明的育人底色。依托本土文化资源与特色文化载体，学校打造了独树一帜的校园文化体系。校内谢璞儿童文学书屋作为核心文化地标，珍藏全国知名儿童文学作家签名典籍，构建起沉浸式阅读育人空间，让乡土少年与经典对话、与文学同行。以“世界读书日”为契机，学校搭建起“核心日引发、系列化延伸、常态化融入”的立体化阅读生态，晨读暮诵浸润日常，全科阅读渗透课堂，图书漂流、主题征文、班级共读等活动常态化开展，让书香浸润校园每一个角落。

聚力整合：资源重构赋能优质均衡新跨越

推进义务教育优质均衡发展，核心在于打破资源壁垒、优化资源配置、激活办学活力。相较于城市学校，乡镇中学曾面临资源分散、师资不均、办学同质化等发展瓶颈。

高沙镇中心学校立足县域教育发展布局，以两校合并为重要契机，大刀阔斧推进资源整合、体系重构、内涵升级，彻底破解乡镇教育发展短板，实现从“规模整合”到“质量跃升”的跨越式发展。

办学资源系统性整合，夯实均衡发展硬件根基。两校合并后，学校统筹整合原有办学场地、教学设备、师资力量、课程资源等核心要素，优化校园功能布局，完善劳动实践基地、阅读书屋、标准化课堂等育人场景，补齐乡镇教育硬件短板。通过资源统筹调配，彻底改变了以往校点分散、资源闲置、发展不均的局面，实现教育资源全覆盖、优配置，让每一名乡镇学子都能享受标准化、高品质的办学保障，切实夯实教育公平的基础。

培优铸魂：师德赋能激活创新育人活力

高质量的乡村教育，离不开高素质的教师队伍。高沙镇中心学校始终将师德师风建设与教师专业培优作为核心工程，建强阶梯式师德评优体系，厚植育人初心。学校创新构建“教学能手—金牌教师—王牌教师”的阶梯式成长体系，建立多维度、全方位的教师评价机制，综合考量师德师风、教学实绩、育人成效、履职担当等核心指标，设立差异化评优标准与容错机制，兼顾评价公正性与人文性。通过校园光荣榜、公众号专题推送、荣誉授牌等形式，大力宣传“王牌教师”“金牌班主任”的育人故事，以温情叙事展现教师扎根乡土、潜心育人的坚守与担当。

深耕专业化教研培优，创新育人模式。学校坚持以教研赋能课堂提质，聚焦拔尖创新人才培养，组建金牌教师培优团队，深耕学科教学改革。培优团队常态化研读名校真题、总结命题规律、打磨教学方法，自主开发《几何思维进阶12讲》等特色校本课程，构建分层分类、精准高效的培优体系。学校创新“三年阶梯式竞赛培养模式”，七年级夯实单科基础、八年级推进双科融合、九年级实现三科联动，通过常态化学科擂台赛、小班化培优辅导、动态化人员更替，精准挖掘学生创新潜能。近两年，学校学科竞赛入围人数实现跨越式增长，充分印证了创新教学与分层培优的实践成效。

乡土沃土育桃李，初心笃行向未来。从文脉赓续到资源整合，从家校协同到师德培优，高沙镇中心学校以脚踏实地的坚守、与时俱进的创新，破解乡村教育发展难题，书写了乡镇中学优质均衡发展的崭新答卷。面向未来，学校将继续坚守乡村育人初心，深耕教育改革创新，持续优化育人体系、激活办学活力、厚植教育底蕴，持续走好内涵式、高质量发展之路，让乡村教育更有温度、更有质量、更有力量，为县域基础教育振兴、乡村人才培育持续赋能。

责编：戴鹏

一审：戴鹏

二审：曾佰龙

三审：邹丽娜

来源：湖南日报