全玲玲心理名师工作室赴衡南县开展中小学心理健康专项调研

近日，教育部全玲玲名师工作室、湖南省心理健康教育名师工作室、衡南县心理健康名师工作室开展三级联动调研。工作室核心成员王娟全程参与，走访衡南县12所城乡中小学，覆盖高中、初中、小学各学段，通过实地察看场地、查阅台账资料、座谈访谈等方式，对县域中小学心理健康教育工作进行全面摸底和诊断。

调研显示，衡南县中小学心理健康教育基础体系已基本建立。被调研学校均成立心理健康教育工作领导小组，建立重点学生包保台账和心理危机干预应急预案，多数学校将心理健康教育纳入年度考核。全县“知心屋”阵地实现全覆盖，部分学校功能分区完善、开放时间充足。学生心理普测工作广泛推开，多所学校落实重点学生“一生一档”。当地探索形成的“衡南模式”，为县域心理健康教育提供了可借鉴的实践样本。

同时，调研发现基层心育落地仍存在一些短板。一是部分学校制度执行不够到位，存在台账资料不全、具体措施落实不足的情况。二是专职心理教师数量不足，乡镇学校多由兼职教师承担相关工作，专业培训、持证上岗、待遇保障等方面仍有提升空间。三是阵地使用效能有待提高，个别学校“知心屋”硬件配备较好，但日常开放使用不足，团体辅导、心理主题活动开展频次不高，个案档案归档不够规范。四是筛查与干预衔接不够紧密，多数学校心理普测覆盖率达到100%，但部分学校数据分析和后续跟踪回访不够充分，“筛查—干预—追踪”闭环机制还需完善，医教协同转介机制仍需进一步落实。五是家校社协同仍需加强，留守儿童、单亲家庭学生等特殊群体帮扶精细化程度不足，家长心理健康知识普及覆盖面有限，多部门联动机制还需进一步压实。此外，部分学校心理健康专项经费保障不足，影响器材更新、教师培训和活动开展。

针对调研发现的问题，工作室提出改进建议：加强师资队伍建设，规模学校按规定配齐专职心理教师，农村小规模学校探索巡回走教等方式，分层分类开展实操培训，落实心理教师待遇保障。规范“知心屋”运行管理，明确开放、值班、档案管理标准，把阵地实际使用效能纳入考核评价。统一测评工具和档案模板，做实分级分类干预，畅通医疗机构转介渠道。聚焦留守、单亲等特殊学生群体，强化家访和家长心理知识普及，推动教育、卫健、民政、团委等部门协同联动。加大经费投入并向农村薄弱学校倾斜，缩小城乡心理健康教育差距。

工作室表示，下一步，将持续转化调研成果，形成更具操作性的工作建议和实践策略，推动县域中小学心理健康教育从“有阵地”向“强服务”、从“全覆盖”向“提质效”转变，用心守护青少年健康成长。

责编：刘琼

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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