从害怕到热爱，长沙市育英会展小学把“虫世界”做成“做中学”样本

科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 杨柳）近日，长沙市育英会展小学被授予长沙市第二批“科学教育研究共同体”基地校，并在长沙市第九届小学科学新锐教师“趣·理·新”教学风采展示暨新教材培训中进行“做中学”优秀案例分享。该校科学教师周洁、何国鸟带着四名学生，以《探微虫世界，深耕做中学》为题，讲述了一段学生从“害怕昆虫”到“热爱昆虫”的生命历程。

2025年10月项目启动时，不少学生见到虫子第一反应是躲、是叫、是不敢碰。科学组没有回避这个“怕”，而是把它变成了学生感兴趣的一个个探究问题：虫子长什么样，住在哪里，吃什么，怎样长大，一生要经历哪些变化。观察、记录、比对、追问，孩子们在一次次蹲下身来的注视中，把“害怕”换成了“想知道”。

变化在孩子们身上悄然发生。有学生从最初不敢靠近，到后来主动在学校附近寻找昆虫、趴在地上看它怎么爬、带回来饲养观察它们怎么蜕皮，再把观察整理成自己的“虫生档案”。学生在培训现场讲述的，正是这段从恐惧到亲近、从旁观到投入的过程。

对小学生而言，这不只是认识了中华扁锹甲，而是一次对待生命态度的重新学习——害怕源于陌生，热爱始于了解，而“做中学”恰好提供了那条从陌生走向了解的路。

育英会展小学地处长沙县黄兴镇，是长沙市第九批名师农村工作站的设站学校，长沙市小学科学教研员洪霞担任工作站站长，驻站指导农村科学教师专业成长。这意味着，这所学校推进“做中学”所面对的资源条件、师资结构和学生经验，与城区学校并不相同。

它的做法也因此带上了清晰的“在地”色彩：不把“做中学”等同于高配置的实验室或昂贵的器材，而是把身边的材料、校园的空间、乡土的环境变成探究现场。此前学校在长沙市“课博会”上展示的“木艺科创”和“未来智能农场”项目，同样延续了这一逻辑——用木料、传感器和孩子们能上手的工具，完成从设计到制作、从调试到解释的完整实践链条。

而《探微虫世界》则把探究对象进一步拉回到最朴素、最日常的自然环境之中：一块草地、一片叶子、一只虫子，都可以成为科学学习的入口。

此次“科学教育研究共同体”基地校授牌之前，育英会展小学已于2026年上半年被确定为长沙市“科学+”项目式课程改革试点校，并在“科学+”项目式课程改革研讨会上做过案例展示。

从试点到基地，从研讨会到新教材培训，该校在科学教育上的实践线索逐渐清晰：以项目化学习承载“做中学”，以真实问题串联观察、记录、制作与反思，让学生在动手之前先动心，在动手之后能说清楚“我发现了什么、我怎么知道的”，从感性体验上升到理性认知，学习的深度与广度也在持续拓展。

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来源：科教新报