让群众排球的热度转化为湖南排球发展的厚度——从“女排魂·中国梦”气排球湖湘行看群众体育与校园排球的协同发展

文/长沙市岳麓区滨江小学教师 曹飞

10月17日，第六届“女排魂·中国梦”气排球湖湘行系列活动总决赛在张家界慈利开赛。从县域赛场到全省总决赛，这项持续开展多年的群众体育活动，再次将人们的目光引向湖南排球。

一项群众赛事的价值，不应止于参赛规模、现场氛围和传播声量。对于湖南排球而言，更值得关注的是赛事热度背后的发展命题：如何将群众参与积累的社会基础，转化为学校体育发展的有利条件；如何通过校园普及与梯队培养，为竞技排球提供更加持续的人才支撑。

群众排球、校园排球与竞技排球，并非彼此割裂的三个领域。群众体育拓展项目普及的广度，学校体育承担运动教育与基础培养的责任，竞技体育则对专项能力、训练质量和人才成长提出更高要求。三者各有定位，又相互关联。湖南排球要实现可持续发展，既需要群众赛事不断扩大影响，也需要校园端接得住、培养链条续得上、竞技端有后劲。

群众基础决定项目发展的广度

校园培养影响人才成长的深度

气排球在基层的持续发展，首先说明排球运动具有进一步拓展群众基础的空间。

相较于专业竞技排球，气排球在参与方式、运动强度和活动组织上具有一定的灵活性，能够适应不同年龄群体的健身需求。赛事将不同地区、不同职业的参与者汇聚到同一赛场，使排球从专业竞赛延伸至日常健身和社会交往，也为排球文化的传播提供了更广泛的载体。

“女排魂·中国梦”气排球湖湘行的意义，正在于以持续性的赛事活动带动基层参与，让排球运动在群众中保持活力。群众愿意参与，项目才有稳定的社会基础；社会持续关注，校园开展相关活动才更容易获得理解与支持。这种影响未必直接表现为竞技人才数量的增加，却构成了项目长期发展的重要环境。

但必须看到，群众参与的扩大，并不必然带来竞技水平的提升。群众气排球与青少年竞技排球在技术要求、竞赛规则和训练目标上存在差异，成年人参与热情的增长，也不能直接等同于青少年后备人才的增加。群众赛事所形成的关注度，只有通过学校课程、青少年竞赛和规范的训练体系，才能进一步转化为校园排球发展的现实条件。

因此，评价群众排球的长远价值，不能只看赛事办得有多热闹，还要看这种热度能否延伸到青少年群体，能否推动更多学校重视排球教学，能否为学生参与运动创造更好的社会氛围。群众体育提供发展基础，学校体育完成教育转化，竞技体育实现专项提高。把这几个环节连接起来，比单纯追求某一类赛事的规模更为重要。

从一所小学的实践

看校园排球如何实现普及与提高并行

校园是排球运动普及的重要阵地，也是青少年形成运动兴趣、掌握基本技能和接受系统训练的关键环节。湖南校园排球的发展，既需要具有竞技实力的传统学校，也需要能够覆盖普通学生的课程体系和校园竞赛。

长沙市雨花区红星实验小学的实践，为观察这一问题提供了一个具体样本。公开报道显示，该校长期将排球作为学校体育特色，通过体育教学、班级比赛和校队训练等方式推进排球活动，并在全国小排球赛事和长沙市青少年比赛中取得过较好成绩。

2025年全国小排球锦标赛暨青少年夏令营华中区比赛中，该校获得男子甲组冠军、女子乙组和丁组亚军、男子乙组和丁组季军。同年，在长沙市第十一届运动会少年组比赛中，以该校为班底的雨花区代表队获得男子排球和气排球冠军；而长沙天马俱乐部则在长沙市青少年“快乐之星”U11俱乐部排球赛中获得男子组冠军。相关成绩展现了该校在青少年排球训练和竞赛方面的积累。

不过，这一案例的观察价值，并不只在于奖牌数量。更值得关注的是，学校尝试将排球从校队训练延伸至体育课堂、班级竞赛和校园文化活动，使专项训练与日常普及形成联系。

这对小学排球发展具有启示意义。学校体育既要为有兴趣、有潜力的学生提供进一步发展的空间，也要保障普通学生参与运动的机会。如果排球活动主要集中于少数校队队员，项目普及就容易受到限制；如果只有一般性的趣味活动，缺少持续练习和竞赛检验，学生的运动能力又难以得到有效提升。普及与提高并非二选一，而应当通过课程、班级竞赛和校队训练形成合理衔接。

班级联赛在这一过程中具有独特作用。课堂教学帮助学生掌握基本技术，竞赛则检验技术运用、规则理解和团队配合的实际效果。比赛中暴露的问题，可以成为后续教学的内容；课堂中形成的技能，也需要通过比赛转化为实际运动能力。由此，校园竞赛不再只是展示训练成果的舞台，而成为学校体育教学的重要组成部分。

当然，红星实验小学的经验有其自身条件，不能简单复制到所有学校。不同地区、不同学校在师资、场地、课时和学生基础方面存在差异。真正值得借鉴的，不是某一种固定模式，而是将排球普及、校园竞赛和专项训练统筹考虑的思路。学校可以根据实际条件逐步推进，但不能把排球特色建设简单等同于组建一支校队、取得几项成绩。

打通学段衔接

让校园排球从特色发展走向体系建设

校园排球要形成持续竞争力，不能只依靠个别学校的长期投入，还需要相对连贯的培养机制。小学阶段重在兴趣启蒙、基本技术和运动习惯，初中阶段需要进一步提高专项能力与竞赛水平，高中阶段则应为不同发展方向的学生提供相应的训练和参赛机会。各学段各有重点，但不能彼此脱节。

长沙部分中学的女排发展，为这一问题提供了进一步观察的视角。周南中学女排具有较长的发展历史，长沙市实验中学女排近年来也在省级高中阶段赛事中取得成绩。这些学校的实践表明，校园排球竞技水平的形成，离不开持续训练、稳定队伍和长期参赛。比赛成绩是阶段性结果，背后则是师资投入、训练安排、学校支持和学生持续参与的共同作用。

从小学到中学，排球人才培养面临的一个现实问题，是不同学段之间能否建立有效衔接。学生在小学阶段形成的兴趣和技能，需要在升入初中后得到延续；初中阶段积累的训练基础，也需要在高中阶段获得相应的发展空间。如果学校之间缺少沟通，竞赛体系不够连续，学生升学后无法继续参与训练，前期培养就可能出现中断。

2025年12月，湖南省教育厅印发《中小学校“三大球”运动队贯通培养实施方案（试行）》，提出推动足球、篮球、排球在小学、初中、高中之间建立贯通培养机制，并通过校级、县级、市州级和省级赛事完善竞赛体系。这一政策将校园“三大球”的发展从单所学校的特色建设，进一步引向跨学段、跨学校的系统培养。

政策明确方向，落实则取决于具体机制能否建立。对于排球而言，贯通培养不仅意味着队伍之间的衔接，更涉及课程教学、师资配置、训练条件、竞赛组织和学生发展保障。学校需要明确不同学段的培养重点，教育与体育部门需要加强协调，基层竞赛也需要为不同水平的学生提供适当的参与机会。

同时，贯通培养不能窄化为竞技人才选拔。学校体育首先承担育人职责，不能因为强调训练和竞赛，就忽视普通学生的运动权益；也不能以竞技成绩作为衡量学校排球发展水平的唯一标准。既要让有潜力的学生获得持续训练的机会，也要让更多学生通过体育课程和校园比赛掌握运动技能、形成锻炼习惯。普及与提高共同推进，贯通培养才有坚实基础。

让赛事热度、校园普及与竞技提升形成发展合力

从慈利的群众赛事到校园排球实践，再到中小学贯通培养机制，湖南排球发展需要解决的，不是简单增加几个活动或比赛，而是如何让不同环节形成有效联系。

首先，应进一步发挥群众赛事的社会带动作用。群众赛事拥有较强的参与属性和传播能力，可以通过校园观赛、青少年体验、公益指导和基层交流等方式，推动排球文化向学校延伸。赛事组织者、学校和基层体育组织可以根据实际条件探索合作，使群众赛事不仅服务于参赛者，也成为青少年了解排球、接触排球的窗口。其重点不在于将成人赛事直接转化为青少年训练，而在于扩大社会认知、改善参与环境。

其次，应把校园排球的普及工作落到课程与竞赛之中。对小学而言，学生能否稳定接触排球、能否获得足够的练习机会，比短期内取得多少比赛名次更能反映普及工作的基础。班级联赛、校际交流和校园排球活动，可以为课堂教学提供延伸，也能让学生在实际对抗中巩固所学。对具备条件的学校，则应进一步完善校队训练和竞赛安排，使不同层次的学生都能找到适合自己的参与路径。

再次，应以稳定的青少年竞赛体系支撑人才培养。竞赛不仅是检验训练成果的方式，也是学生提高能力、积累经验的重要途径。赛事安排应兼顾参与面与竞技水平，既为优秀队伍提供高质量对抗，也为更多学校创造参赛机会。只有竞赛体系具有连续性，学校才能更合理地安排训练，学生也才能在长期参与中不断进步。

最后，应把师资和教学保障摆在更加突出的位置。排球普及能否持续开展，离不开体育教师的专项能力和学校的稳定支持。通过教师培训、校际教研、赛事观摩和资源共享，可以提升基层学校开展排球教学的能力。对于场地和师资条件相对薄弱的学校，更应结合实际探索适宜的教学形式，避免排球特色建设过度依赖少数学校和少数教师。

归根结底，群众体育、学校体育和竞技体育的协同发展，需要各自发挥作用，也需要在项目普及、青少年培养和竞赛组织等环节形成合力。群众赛事扩大参与基础，学校体育承担普及与育人责任，竞技训练推动运动水平提升。只有各环节相互支撑，排球运动才能既有广泛的社会参与，也有持续的人才成长通道。

结 语

“女排魂·中国梦”气排球湖湘行的持续开展，既展现了湖南群众排球的活力，也为观察排球运动的基层基础提供了一个窗口。群众赛事所积累的参与热情，是项目发展的宝贵资源；但要把这份资源转化为湖南排球的长远优势，还需要校园体育承接、青少年竞赛支撑和贯通培养机制保障。

从群众球场到校园课堂，改变的不只是参与场景，更是排球运动的发展方式。群众排球扩大项目影响，校园排球夯实普及基础，竞技排球依托系统训练和规范竞赛实现提升。三者协同，既有利于推动全民健身深入开展，也有利于改善青少年排球培养的基础条件。

湖南排球的未来，不仅取决于赛场上能够取得怎样的成绩，也取决于有多少孩子能够接触排球、掌握排球，并在不同成长阶段持续参与这项运动。让群众排球的热度转化为校园排球的活力，让校园培养的积累转化为竞技发展的后劲，才是“女排魂·中国梦”这一群众体育品牌所承载的更长远价值。

责编：胡旻

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来源：湖南日报·新湖南客户端