十八年守望 静待桃李花开——记长沙环境保护职业技术学院辅导员何莉

2008年盛夏，何莉从中南大学外国语言学及应用语言学专业硕士研究生毕业。同年8月，她走进长沙环境保护职业技术学院，成为一名专职辅导员。从那一刻起，便是整整十八年。

“想过转岗吗？”面对提问，何莉稍稍迟疑，语气温柔却坦诚：“想过。”当研究生同学们在各自轨道上稳步向前，她也有过不甘、失落和迷茫。第一个三年过去，身边辅导员一个个转岗，她也曾动摇：要不要转岗，去当一名专职任课老师？

为何最终没有转岗？她没有直接回答，只是低头掏出手机，翻出一条一直保存着的学生消息——

“莉姐姐，我今天回家了。这一次离开长沙，我也不知道什么时候会再来……遇到你，是我在湖南这么多年最幸运的事情。”

她说，十八年来，类似的倾诉、喜报与牵挂，她收到过无数条。“说不出什么宏大的理由。就是与一届又一届的学生相互陪伴，就这样一步步走过了十八年。现在，又有一批孩子继续陪着我往前走。”

她回忆起2011年11月。彼时她担任毕业班辅导员，跟随学校老师远赴广东看望实习学生。一行人刚走到广东正明检测技术有限公司办公楼层，监测0933班的莫婵葳便一眼看到她，惊喜地喊了一声“何老师”，眼里瞬间噙满泪水，快步上前扑进她怀中。也许正是许多这样猝不及防的瞬间，让何莉内心的答案愈发笃定，彻底坚定了坚守辅导员岗位的决心。

▲2026年6月，何莉作为辅导员代表在学校2026届毕业典礼上发言。

2026年6月，在学校2026届毕业生毕业典礼上，何莉作为辅导员代表发言。她说：“回首十八年辅导员生涯，最动听的声音，从来不是什么荣誉与嘉奖，而是手机屏幕上一条条信息，是电话那头一次次分享——‘老师，我专升本上岸了’‘老师，我考上研究生了’‘老师，我考上公务员了’‘老师，我要结婚了，我生活得很好’……这些跨越山海的回响，是我多年坚守最温暖的意义。”

笃志：于平凡岗位守好育人本分

十八年的坚守，不是一时热血，而是源于对这份职业的深度认同。

在高校育人体系里，辅导员承担着思想引领、日常管理、心理疏导、就业帮扶等大量重要而又繁杂的工作，常常要面对高强度、全天候的事务压力。也正因这份工作的特殊性与高负荷，不少人将辅导员岗位视作职业生涯的“中转站”，希望以此为“跳板”，在数年后转向教学或行政岗位。

但在何莉看来，辅导员不是一个“过渡性岗位”，而是一份值得沉下心来做一辈子的职业。

“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”何莉说，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，是辅导员的主责主业，更是义不容辞的育人使命。这一使命，光荣而神圣。

为了更好地担起这份责任，她利用业余时间，先后考取了人力资源管理师、高级职业指导师、创业导师以及中小学英语教师资格证面试官等证书。一场场心理辅导和思政培训，一次次挑灯夜战的学习，让她在陪伴学生成长的同时，也把自己打磨成了一名更专业、更硬核的辅导员。

十八年，六届毕业生，近两千个名字从陌生到熟悉，再从熟悉到目送远行。朋友圈里，当年那些叫她“导员”的少年们开始晒孩子、晒升职加薪、晒岁月静好；而她，依然守在那间办公室里，还在学生宿舍里……

问她心里会不会有“落差的涟漪”，她想了想说：“说完全没有，那是假话。但每个岗位有每个岗位的节奏。学生们的成长，就是我的节奏。”

守望：把每个孩子都放在心上

认同，终要落在日复一日的守护里。辅导员的工作，是“7×24小时”的。

何莉记不清有多少个深夜被电话惊醒，也记不清有多少个本该陪伴家人的节日，她守在办公室或医院里。“辅导员最害怕的就是深夜的电话。”她笑着说，“但看到学生们都健健康康地成长，又有一种说不出的踏实。”

▲何莉走访、安慰因水灾致家庭困难的学生。

在何莉看来，辅导员的工作没有惊天动地的大事，更多的是日复一日的陪伴与守护。十八年来，她带过的学生中，有人迷茫过，有人自卑过，也有人自我放弃过。但无论面对什么样的孩子、什么样的困境，她始终用同一种姿态站在他们身旁——不放弃、不嫌弃、不缺席。

“明德育才 春雨润物”。这是何莉收到的辅导员生涯中的第一面锦旗。锦旗不大，何莉说，“捧着它的时候，眼眶红了。”

这面锦旗背后，是一个关于陪伴与“慢慢变好”的故事。

何莉回忆，那时的杨华同学，刚从别的学院转专业过来，话不多，因父母年迈而自卑，生活自理能力差，也不擅长与人打交道。何莉没有着急改变她，只是隔三岔五地找她聊，聊学习，聊家里，聊以后想做什么。慢慢地，杨华同学开始和她分享心事、诉说烦恼、讨论学业。何莉发现她做事认真，就特意安排她做一些文字记录和文件整理类的工作，一次、两次、三次，杨华同学做得越来越顺手，何莉就当着大家的面夸她。渐渐地，杨华发现自己原来也能把事情做好，也能被人看见。何莉又多次下寝，帮她和室友调解矛盾，拜托室友多带带她，教她怎么和人相处。一点一点，杨华开始变了：头抬起来了，话多起来了，脸上也有了笑。

2023年，杨华父亲确诊白血病。消息传来那天，她在电话里哭了很久。何莉第一时间赶到她身边，陪她说话、安慰她，又联系她母亲，帮她们做情绪疏导。那段时间，何莉帮她申请了临时补助，暂时缓解了家里的经济压力。毕业时，何莉又给她推荐了当地合适的工作。

杨华和家人一直记着这些点滴。毕业那天，一面写着“明德育才 春雨润物”的锦旗，专程送到了何莉手中。

让何莉牵挂的，又何止一个杨华。

监测1235班的达瓦泽仁，是从高原走下来的藏族少年。刚入学那会儿，他迷茫颓废、旷课挂科，一度想要放弃学业。但何莉没有让他走。她找他谈，一次谈不拢就谈第二次，第二次不行就第三次。有时候是在办公室，有时候是在操场边，有时候是在深夜的电话里。她跟他聊家乡，聊父母，聊一个男孩子将来能成为什么样的人。她陪着他，等他一点点把心里的那股劲找回来。

后来的达瓦泽仁，像换了一个人。书读进去了，人也立起来了。如今的他已然扎根基层、履职尽责，成为一名优秀的基层公务员，既是岗位上踏实肯干的骨干力量，也是生活里温柔担当的丈夫和父亲。他活成了他自己曾经不敢想象的模样。

托举：见证每一份青春的绽放

守护的深意，终以成长作答。一路走来，何莉欣喜地见证了一批批学子不负青春、不负韶华，凭着日复一日的坚持，让青春绽放璀璨光芒。

他们中，有人从生活习惯的摩擦中学会“破圈”，一路读到985博士；有人从自卑内向的壳里走出来，成长为行业骨干；有人从基层实验室做起，捧回了“湖南省五一劳动奖章”。起点不同，路径各异，但他们都在何莉的陪伴下，找到了属于自己的那条路。

▲何莉（第一排右）和学生拍摄毕业留影。

2015年，何莉迎来她的第四届学生。环境监测与评价技术专业1538班的黎亨利，来自常德的小伙子，高大帅气，性格开朗幽默。何莉注意到他，是因为他因生活习惯问题与室友发生口角。了解情况后，何莉先肯定了他的好习惯和热心肠，再引导他反思，当个人与周围环境产生差异时，与其对抗，不如主动调整自己，去寻找真正适合自己的方式。

这句话，黎亨利听进去了。此后，黎亨利开始养成晨读、跑步、自习等良好习惯，思考并树立自己的人生目标。2018年，他专升本考试失利后，何莉鼓励他不要气馁，建议他以自考本科身份报考研究生。天道酬勤，他于2021年考取石河子大学（211）材料与化工专业全日制研究生，2024年考取中国科学技术大学工程博士材料与化工专业全日制博士研究生。

彭文华的故事，则是另一种“破圈”。彭文华来自常德农村，身材小巧，化学基础薄弱，性格内向不自信。为帮助她尽快适应大学生活，何莉经常找她散步谈心。结合她踏实、稳重、肯吃苦的优点，推荐她到学院实验室勤工俭学，既缓解了生活压力，又锻炼了专业技能。经过一年付出，彭文华专业成绩有了很大进步，拿到了学校奖学金，人也变得自信大方。毕业后，何莉鼓励她扎根基层，苦练技能。如今的彭文华，已是常德市安乡生态环境监测站综合室主任、高级工程师，多次荣获各类省、市监测技术比武一、二、三等奖，先后荣获“湖南省五一劳动奖章”“常德市五一劳动奖章”“常德青年五四奖章”等荣誉，2017年，她以优秀校友身份受邀返校，分享自己的成长故事，并勉励学弟学妹：扎实学习、练好本领，将来回馈母校、回报社会。

回响：师生双向 温暖同行

而师生的奔赴，从来都是双向的。

▲何莉与同学们一起参加毕业晚会，忆往昔，向未来。

2024年6月，何莉与同学们一起参加毕业晚会。照片里，她被学生们簇拥着，笑得温暖而明亮。

“教育的本质就是爱。”这是何莉不变的信念。对学生倾情奉献、用心关爱、守护学生健康成长，是她一直以来的追求。不管是在校还是毕业后，情场失意的学生会找她宣泄，家庭变故的学生会找她倾诉，考研、考博、考编的学生会找她寻求支持，事业遭遇瓶颈的学生会找她指导……

“学生是有血有肉有灵魂的鲜活个体。用真心真情对待学生，就能真正成为学生的知心朋友。”何莉说道。

十八年里，何莉也曾有过很多无法对学生言说的焦虑、失望与无力时刻。她为自己建立了一套简单而有效的“情绪处理系统”——跑步、写日记、找同事聊一聊。

“这种状态算健康吗？我觉得还算健康。因为我知道，这些焦虑、疲惫是我的，不是学生的。他们走进办公室，需要的是一个情绪稳定的何老师。”

而教育，是一场温暖的双向奔赴。“三年师生，一生挚友”，她有幸陪伴、守护同学们的青春成长，而同学们的每一次成长、每一份信任、每一次感恩与反哺，也始终治愈她、滋养她、激励她，让她初心不改、步履不停，始终温暖坚守在育人岗位上。

摘掉“辅导员”的帽子，何莉说自己其实是个“挺宅的人”，爱看书、爱听音乐，心里还惦记着练一手好字。“确实有些爱好被耽搁了，”她说，“下一个十年，我想慢慢捡起来。”

“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”何莉就是这样一个平凡的人，在辅导员这个平凡的岗位上，默默坚守，静待桃李花开。

如果给十年前的自己发一条短信，何莉想了想，说：“我会告诉她，你选的路没错，只是比想象中要长一点、累一点。但看着那些孩子，值得。”

对于下一个十年，她最大的期待是：“希望我的学生们，无论走到哪里，都能活得踏实、明亮。”隐隐地担忧也有：“怕自己跟不上年轻人的节奏，怕他们觉得何老师‘过时’了。”但她随即笑了：“那就继续学呗，反正这些年也是边干边学，一路学过来的。”

手机又亮了。屏幕那头，是她牵挂的学生；屏幕这头，是她十八年如一日的守望。（邓巧）

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来源：新湖南客户端