讲述我的育人故事丨十二载深耕教坛，以微光暖育童心

石门县第三完全小学 郑雅芬

时光流转，转眼已是我扎根讲台的第十二个春秋。从满怀理想的青年教师，到兼顾教学与行政的教育工作者，岗位几经变化，但心中对教育的赤诚，对孩童的怜爱，始终如一。两年两段班主任经历，是我教育路上最滚烫温暖的记忆，那些朝夕相伴、双向奔赴的点滴，汇成了我平凡却充实的育人时光。

十二年前，怀揣对教育的热忱，我踏上乡村校园。初入职场，缺少实践经验，心底却笃定一个简单信念：爱孩子、懂孩子、守护一颗颗纯真童心。入职不久，我主动申请担任班主任。在我看来，教师不只是传授知识，更要俯身走进孩子的内心。最好的教育不是居高临下的说教，而是平等的倾听与真诚的陪伴，正是这份初心，让我和两届学生结下难以忘怀的师生缘分。

做班主任的日子，是我离孩子们最近的时光。学校不少孩子是留守儿童、单亲家庭子女，他们懂事乖巧，内心却藏着孤独，渴望被关怀。我暗暗告诉自己，为师者，既要授业解惑，更要温暖他们的童年，抚平成长中的缺憾。

冬日清晨，看着孩子们徒步上学，小脸冻得通红、小手僵硬，我便悄悄为怕冷的孩子备上围巾；对缺少家庭照料、衣着单薄的孩子，我添置换季衣物，补上生活里的细碎温暖。遇上留守孩子过生日，没有家人陪伴，我就在教室摆上蛋糕，点亮烛光，送上祝福，让冷清的生日多一份暖意。

生活上悉心照料，心灵上更要做好倾听者与引路人。有学生转学之后内心惶恐不安，我辗转乡间小路几公里上门看望，给予孩子心理慰藉；课余时间，我带着孩子们走进山野，感受自然之美。面对遭遇家庭变故、陷入自卑消沉的孩子，我耐心疏导，帮他们驱散心底阴霾；遇见考试失利、自我怀疑的学生，我陪着梳理错题，鼓励他们重整旗鼓；碰到青春期懵懂迷茫的孩子，我摒弃严厉斥责，以谈心的方式温柔引导，守护少年青涩，教会他们自律自强。那时，我既是严格的班主任，也是孩子们信赖的大姐姐，接纳他们的缺点，包容他们的小情绪。孩子们也用最纯粹的真心回应我，这份依赖，成为我不断前行的力量。

后来因工作调整，我走上行政岗位，繁杂事务占去大部分时间，不能再整日守在班级，心中难免留有遗憾。但慢慢我懂得，育人不只局限于一间教室。无论工作多忙，我始终坚持不离一线课堂，坚守教学本职。行政是责任，讲台是初心，管理、教学皆是育人，形式不同，立德树人的目标始终不变。

从教十二年，最珍贵的从不是各类荣誉，而是这份双向奔赴的师生情谊。一届届学生走出校园，奔赴各自人生，却始终记挂往昔相伴的时光。节假日的问候、寒暑假专程返校探望，已成生活里的小确幸：住校学生借宿管阿姨的手机打来生日祝福，一件件亲手制作的小礼物，纸短情长，满是少年心意。

今年的教师节，这份感动来得格外真切。曾经被我守护的孩子已经长大：有的学成归来，以实习生的身份，追随我的脚步投身教育；有的远道而来，捧来鲜花诉说感恩；刚入大学的学子，提着零食分享升学喜悦；远在千里之外的学生，隔空送来奶茶表达祝福。没有贵重礼品，句句心意质朴滚烫，这便是教师职业独有的幸福感，也是我十二年坚守最好的回报。

回望来路，岗位在更迭，使命永不变。我只是千千万万普通教师中的一员，没有轰轰烈烈的事迹，只有日复一日默默坚守，润物无声的陪伴。教育是一场温暖的相遇，更是双向奔赴的修行。十二载栉风沐雨，我愿做一束微光，在孩子迷茫困顿之时，给予他们前行的底气。

站在教育新的起点，热爱依旧滚烫。往后，我将继续扎根三尺讲台，恪守立德树人使命，以微光汇聚暖阳，用匠心守护少年成长，做孩子们成长路上温暖的点灯人，在平凡岗位上，育人不息，温暖前行。

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来源：科教新报

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