以泥为艺塑乡情 科创赋能育新人——麻阳苗族自治县长河小学深耕乡土科创课堂厚植苗乡文化自信

新湖南客户端10月10日讯（通讯员 张阳 滕尹辉）为深入落实教育部义务教育阶段科学教育“做中学、探中悟”领航行动，持续夯实“双减”背景下科学教育提质增效工作，麻阳苗族自治县长河小学立足苗乡地域资源优势，将本土非遗民俗、特色农耕文化与科创实践教学深度融合，创新开展乡土主题泥塑科创课堂。学校以麻阳标志性文化符号——锦江龙舟、古法红糖、麻阳冰糖橙等为创作载体，融科学观察、劳动实践、艺术创造、文化传承于一体，让学生在动手探究中感知乡土底蕴、启迪科学思维、厚植家国情怀，实现五育并举、知行合一的育人实效。

乡土风物皆是教材，一草一木皆可育人。麻阳，素有“中国长寿之乡”“中国冰糖橙之都”“中国传统龙舟之乡”美誉，千年锦江孕育了源远流长的龙舟民俗、代代传承的古法熬糖技艺与享誉全国的冰糖橙特色产业，是得天独厚、独一无二的乡土教育资源宝库。长河小学立足本土、扎根乡土，坚持把地方文化资源转化为优质课程资源，让科创课堂走出课本、走进生活、扎根本土。

在特色泥塑科创课堂上，孩子们以泥为媒、以手造物、以艺传情。

塑龙舟，承奋勇精神。教师结合锦江龙舟竞渡民俗，系统讲解龙舟结构原理、苗族雕花纹样、传统竞渡文化与团结拼搏精神。同学们巧手捏塑、细致雕琢，还原龙头威严、船身线条、船桨结构，在塑形过程中理解对称平衡、力学构造等科学知识，沉浸式感悟苗乡人民敢为人先、同舟共济的龙舟精神。

塑红糖，悟农耕智慧。围绕麻阳古法红糖传统技艺，课堂带领学生追溯甘蔗种植、收割榨汁、柴火熬煮、凝糖成型的完整工艺流程。学生通过泥塑复原古法熬糖场景，亲手塑造蔗秆、灶台、糖槽、糖块造型，在创作中感知温度变化、物理凝固、工艺迭代的科学原理，深刻体会传统农耕劳动的匠心与智慧。

塑橙果，赞家乡物产。麻阳冰糖橙是县域富民产业、特色名片。学生通过细致观察、对比辨析、立体塑形等，精准还原冰糖橙圆润果形、细腻果皮、枝叶形态，在艺术创作中认识植物生长规律、果蔬形态结构，体悟家乡特色产业发展之美，树立热爱家乡、赞美家乡、宣传家乡的主人翁意识。

揉泥、塑形、雕琢、修整，整个课堂动静结合、学创相融。学生在沉浸式实操中完成从观察认知、科学探究、艺术创作到文化感悟的完整学习闭环，既锻炼空间思维、动手创造能力，又实现科学素养、审美素养、劳动素养的同步提升。相较于传统课堂，本土化科创实践教学真正做到了让知识看得见、科学摸得着、文化记得住。

近年来，长河小学始终坚持“立足乡土、科创赋能、文化育人”办学思路，持续深挖苗乡特色文化资源，常态化开展百草园探究、标本制作、乡土泥塑、劳动创造等特色科创实践活动，构建“本土资源+科学探究+实践创新+文化传承”的特色育人体系，不断丰富课后服务内涵，持续擦亮乡村学校科创教育特色品牌。

以劳树德、以美润心、以创启智、以文化人。下一步，长河小学将依托苗乡优质乡土资源，持续深耕本土化科创课程建设，不断创新实践育人载体，让乡土文化扎根童心、让科学精神点亮未来，全力培育兼具科学素养、创新能力与深厚乡土情怀的新时代苗乡少年，助推乡村教育高质量特色化发展。

作者：张阳 滕尹辉

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来源：新湖南客户端