耕读四季·闪光同行——株洲市周慧珊小学校长工作室开展集中研修活动

湖南日报·新湖南客户端10月10日讯（通讯员 易雅静 谭雅文 严龑）10月8日下午，株洲市周慧珊小学校长工作室10月集中研修活动在株洲六〇一中英文小学举行。活动以“耕读四季·闪光同行——劳动项目式学习的深化设计与实施”为主题，工作室全体成员及基地校教师参加。株洲市教育科学研究院副院长丁文平、劳动教研员毛勇智，荷塘区教育教学研究指导中心主任吴健、劳动教研员杨梁到场指导。

活动伊始，工作室成员走进学校分校行知园“耕读四季”种植园，参观学生劳动成果展。基地内陈列着收获的农产品、劳动艺术作品、观察记录、劳动感悟等，成员们还品尝了师生合作完成的农产品，实地察看阵地建设与日常劳动开展情况。

随后，成员们观摩了劳动教师钱诗颖、科学教师夏玲玉合作执教的跨学科项目式劳动课程《秋收·种植大蒜》（第二课时）。课堂采用“双师+户外”形式，先引导学生了解种植过程，再走进种植园动手实践。学生翻土、播种、覆土、浇水，体验完整种植流程，并在劳动后总结分析。课堂组织有序，学生兴趣浓厚，体现了双师协同、跨学科融合的教学新样态。

集中汇报交流环节，荷塘区小学劳动骨干教师罗芬作《“耕读四季，五育农+”——项目式劳动课程体系的构建与实践》专题汇报，从课程体系、常态化实施、基地建设、师资与评价等方面介绍了学校劳动教育的探索与成效。

工作室主持人周慧珊以《一畦菜地里的学校变革——以“耕读四季”劳动课程为例，谈跨学科项目式学习的实践与思考》为题，对工作室主持的株洲市教育科学规划课题《小学跨学科主题学习背景下项目式学习（PBL）的深化设计与实施研究》进行解读。她指出，当前劳动课程中“项目”易异化为“活动的堆砌”、学科思维融合浅表化、过程性评价与激励体系脱节等问题仍然突出，研究重心需由“跨什么、谁来跨、怎么跨”转向“如何跨得深、评得实”，并结合“耕读四季”案例分享了可迁移、可复制的破解路径。

成员分享环节，龙洲小学党支部副书记宾妹、株洲市二中枫溪学校副校长邓媛媛等结合各校劳动教育实际，围绕本校劳动微项目的做法、成效或困惑进行交流。

专家点评环节，毛勇智充分肯定六小劳动课堂手脑并用、学生主体突出，双师课堂与户外种植形式新颖、跨学科融合有广度，建议各区各校因地制宜搭建校本化体系，推动从课时保障向结构化育人进阶，注重素养导向评价，打造高辨识度特色。丁文平以“耕读”为主题作专业引领，肯定学校“一轴一网一链三学段”实施路径和五步闭环设计，认为基地课例重细节与问题引导，跨学科融合成效明显。

本次研修既是对基地校劳动教育的一次检阅，也是工作室课题研究的一次精准赋能。工作室将梳理专家反馈意见，继续深耕劳动教育，做实“耕读四季”课程，探索跨学科项目式学习，让劳动教育在校园落地生根。

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