从书页到课堂——株洲市城区小学校长、科学教师读书沙龙聚焦学为中心

湖南日报·新湖南客户端10月9日讯（通讯员 田菁）10月8日，株洲市城区小学校长、科学教师读书沙龙在荷塘区文化路小学举行。活动由株洲市罗敏小学校长深度培养工作室、株洲市小学科学教学研究专业委员会、桂馨·株洲科学教育工作室联合主办，旨在推动教育阅读成果向办学管理、课堂教学实践转化，破解小学科学课堂“伪探究”“重活动轻思维”等问题，构建“阅读—反思—实践”教师专业成长闭环。全市城区小学校长代表、小学科学教师参加。

活动设置双主题：一是从读书反思走向真实的育人场景；二是阅思促教，学为中心——从读书反思走向真实的科学探究课堂。区别于传统读书报告会，本次沙龙倡导脱稿交流，立足管理实践与真实课堂。荷塘区文化路小学校长晏鹏致辞后，活动以“一句话读书印象”破冰开场。

读书分享首场聚焦管理者的自我修养。罗敏小学校长深度培养工作室核心成员围绕共读专著《卓有成效的管理者》，结合学校管理实践展开分享。罗敏在点评中提出，管理者要掌控时间，把整块时间优先留给课堂、校园文化营造与学校品牌打造；要重视贡献，始终以师生成长与学校核心发展目标为出发点；要有效决策，面对各类教改因校制宜；要坚持用人所长、容人所短，将阅读思考与学校育人顶层设计紧密联结。

锚定课堂真问题，四大专业书目的典型片段被逐一摆上研讨桌。与会人员共读《像科学家一样思考》《学习中心教学论》《小学生科学学习心理学》《科学的历程》的核心片段，聚焦“伪探究课堂思维缺失”“学习中心教学的教师支持边界”“学生错误猜想与异常数据的教学价值”“课时约束下科技史轻量化教学”四大真问题，引导参会人员反观自身课堂，梳理出三大核心研讨议题。

研讨环节，与会人员共读《像科学家一样思考》《学习中心教学论》《小学生科学学习心理学》《科学的历程》核心片段，聚焦“伪探究课堂思维缺失”“学习中心教学的教师支持边界”“学生错误猜想与异常数据的教学价值”“课时约束下科技史轻量化教学”四个真问题，分组开展研讨。各组围绕学习中心教学落地、科学课堂“伪探究”破解、儿童认知规律应用等议题，形成课堂操作要点和教学建议，并逐一汇报交流。

特级教师孙江波依据教师职业发展阶段，推荐了课程标准类、教学理论与实践类、专业支撑类、视野拓展类四类书目。株洲市小学科学教研员杨旭在总结中提出“读—思—践—悟”四步成长法，勉励教师以阅读夯实理论根基，在实践反思中提升专业能力。荷塘区教育教学研究指导中心副主任赵腾达表示，“学为中心”课堂建构落地难度较大，不必等待完美方案，应优先将所学转化为即时的教学行动。

下一步，株洲市将持续发挥各工作室教研辐射效能，推动阅读教研常态化，每年固定举办小学科学读书沙龙，引导每位参会教师将读书所得转化为至少一个课堂小行动，助力全市小学科学教育高质量发展。

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来源：新湖南客户端

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