学科融通思维 语言点亮童年——基于深度学习的学科融合研讨活动在育才学校举行

科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 方芳）近日，“深耕思维品质·赋能语言生长——基于深度学习的学科融合教研研讨暨长沙大湘西小学英语教学研讨活动”在长沙市芙蓉区育才学校举行。活动以学科融合为切口、以深度学习为路径、以核心素养为旨归，凝聚省市教研力量、联动长沙与大湘西两地教师，为基础教育课堂教学改革提供新路径。

湖南省教育科学研究院、湖南省教师发展中心、长沙市教育科学研究院、长沙市教育学会小学外语教学专业委员会、湖南少年儿童出版社相关负责同志出席。各区县教研员、市级兼职教研员、学科融合实验校教师代表，各区县教师代表以及大湘西对口帮扶学校教师代表参加活动。

育才学校党总支书记黄更敏在致辞中表示，新时代的教育不再是单一学科的孤立教学，而是跨界融合、整体育人，让知识相通、能力共生、素养落地。育才学校将积极探索英语跨学科融合新路径，落实立德树人根本任务、践行新课标理念。长沙市教育学会小学外语教学专业委员会秘书处李宜霖老师对2026年下学期的主要教研工作进行了布置，明确了教研工作的方向。长沙市小学英语兼职教研员、芙蓉区小学英语名师工作室首席名师王科文进行《基于深度学习的学科融合单元设计》专题解读。

活动现场，两节单元展示课把抽象的融合理念转化为师生可感、可评的教学行为。第一课时由湖南湘江新区博才白鹤小学刘梦莹老师执教。课堂以花园中一只瓢虫的出现为情境起点，孩子们在点数瓢虫斑点的真实任务中自然进入英语表达。第二课时由长沙市芙蓉区实验学校王诗怡老师执教，课上以蜗牛与蜘蛛并置对比，孩子们在比较中自然生成表达，并自主绘制小昆虫，并用英语向同伴介绍作品特征。从模仿到创造、从输入到输出，思维的条理性支撑着语言表达的完整性。

课后，湖南省教师发展中心郑卫老师、湖南省教育科学研究院夏春娥老师先后进行点评。郑卫认为本课顺应跨学科课改方向，将英语与数学、科学有机融合，聚焦思维品质培育。同时也提出教学优化建议：要重视低年级听力输入，加强语音韵律教学，增加生生互评等教学细节。夏春娥表示，两节课例初步体现学科融合意识，呈现了“用英语做数学”的雏形，但仍需从浅层融合走向深度学习。她建议教师突破单纯句式训练，融入科学观察完整流程，使英语学习成为探索世界、解决问题的工具。

长沙市教育学会小学外语教学专业委员会副理事长李湘纯在总结中表示，本次学习活动从育才学校师生课堂表现，以及郑卫、夏春娥两位老师关于阅读教学、任务驱动、听力与语音教学等观点中收获良多，并表示专委会将持续坚持政治性、专业性与创新性三大原则，紧跟“用英语讲好中国故事”的时代导向。

本次活动不仅以英语课堂为起点、以读本成果为依托，完成了从课堂实践到课程转化的跨学科教学创新探索，让学生在动手数、开口说、动脑想的真实任务中习得语言、发展思维，为小学英语核心素养落地提供了可借鉴的实践样本；更以学科融合教研为纽带，搭建长沙与大湘西两地教师同堂共研的交流平台，依托优质教研资源对接基层教学需求，让优质课堂辐射延伸至湘西的校园，以实际行动助力区域教育协调发展、服务乡村振兴战略。

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来源：科教新报