跨越山海的对话!宁乡黄材镇促成博士与乡村学子结对“圆梦”

刘鑫纹   湖南日报·新湖南客户端   2026-10-01 17:09:26

湖南日报·新湖南客户端通讯员 刘鑫纹

近日,一封封“微梦想”信件从宁乡市黄材镇寄往剑桥大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学等十余所高校和科研机构的工科博士手中,又带着亲笔回信“飞”回炭河里畔。50名乡村孩子与50名工科博士,以书信为桥,完成了一场跨越山海的对话。

跨越山海的对话!宁乡黄材镇促成博士与乡村学子结对“圆梦”

这场跨越山海的对话,并非一次性的书信往来。为让交流持续、长效,黄材真建立了一套“四个一”闭环机制:一份1对1结对清单、一张梦想清单、一份现实困惑清单,以及一套常态化交流机制——通过每学年一轮轮书信、视频连线、电话沟通、纪念品激励等方式,让对话不断线。学校还开辟了“铜心圆梦”书信墙,孩子们的来信、博士们的回信和学期目标一一贴上墙。随着书信墙不断加长,结对数量也将从最初的50对逐步扩展,效果面越铺越开。

跨越山海的对话!宁乡黄材镇促成博士与乡村学子结对“圆梦”

“小阳(化名)同学:你问考试前睡不着怎么办,我先告诉你我的办法……”9月初,黄材镇中心小学六年级学生小阳从老师手中接过一封来自清华大学的信。信封里,除了一页密密麻麻的回信,还有一本蓝色笔记本、一支签字笔和一张清华园明信片。明信片背面,博士写道:“等你来北京,我带你去看前沿实验室。”

在梦想清单上,小阳写的是“想考出好成绩,不让在外打工的爸爸妈妈失望”;在困惑清单上,他写的是“一到考试就紧张,晚上睡不着”。第一次回信,博士没有讲大道理,而是列出自己的“考前清单”:睡前深呼吸、把担心写下来、第二天先做会做的题。他在笔记本第一页画了一个“进度条”:“每完成一项,就涂一格。成长不是一下子变厉害,是一格一格往前走。”

收到信后,小阳录了一段视频回信。镜头前,他有点腼腆,却把笔记本举得高高的:“博士哥哥,你的方法我试了,这次数学测验我提前十分钟做完,还检查出两道错题。我以前觉得清华很远,现在觉得,好像也没有那么远。”视频最后,他问了一个新问题:“你小时候考试会紧张吗?”

博士立即回了第二封信,讲了自己从乡镇小学一路读到清华的故事:“我也有考砸的时候,也曾经从年级前几名掉到200名开外。后来我才明白,一次考试不能定义一个人,但一次次不放弃可以。”他留下电话,约定每周六晚上通一次话。第一次通话,博士在实验室走廊里,小阳在自家堂屋里,两人聊了十多分钟。当晚,小阳妈妈从广东打来视频电话,听到儿子说“我以后也想考清华,去当一名老师帮更多大山里面的孩子学到更多的知识”,眼圈不禁红了。

像小阳这样的变化,不是某一次回信带来的,而是“第一次回信→视频回信→第二次回信→每周通话”这条完整链条共同作用的结果。不同于一般“一次性回信”,博士们会在信末列出“问题清单”,邀请孩子继续对话;孩子回答后,博士再回信、再追问,形成不断线的成长陪伴。

跨越山海的对话!宁乡黄材镇促成博士与乡村学子结对“圆梦”

据活动组织者介绍,选择工科博士群体,正是为了让乡村孩子看到一条清晰可触及的奋斗路径,也让每期书信都带上“前沿科研科普”的底色。

研究新能源汽车的博士讲“三电”系统,研究人工智能的博士从算法原理讲到AI伦理,通信博士用通俗语言拆解信号传输,航空航天博士讲火箭发射背后的计算与实验,生物医药博士讲国家正在攻关的方向。面对“手机为什么能通话”“导弹怎么精准打击目标”“AI会不会产生意识”等硬核问题,没有一位博士敷衍了事。一位研究机器人的博士在回信中对孩子说:“你能问出这个问题,说明你在认真观察世界、思考世界——这是所有科学家共同拥有的第一个品质,请一定保持下去。”

博士们不仅答疑解惑,还主动“交心”。他们鼓励孩子保持爱国奉献、乐于助人的品格,主动担当“大哥哥大姐姐”的角色。许多博士在回信中剖析自身缺点,以平等姿态与孩子约定“共同进步”。一位博士写道:“我有时候做实验也会急躁,也会犯低级错误。这不丢人,重要的是犯错之后能不能静下心来重新来过。下次写信,我们可以比比谁进步更大。”从“教导者”到“同行者”,博士们用自己的不完美告诉孩子:成长没有终点。

近日,教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》,要求激发学生科学兴趣、培养探究精神。乡村振兴,教育先行;科教兴国,根在少年。这场书信活动,正是一次对国家政策精神的生动践行——让乡村孩子真切地感受到“国之大者”并非遥不可及,而是从家乡、从脚下出发可以抵达的未来。

黄材镇中心小学校长余丹表示:“这些孩子大多没出过远门,但他们的心可以走得很远。博士们的回信,不仅在孩子们心中种下了感恩与奋斗的种子,更用平等的姿态告诉孩子:成长是一辈子的事。”黄材镇党委书记戴永星说:“黄材是青铜故里,‘铜心筑梦’的‘铜心’,既是黄材的根,也是赤子之心——把个人成长融入家庭幸福、家乡振兴、国家强盛,这才是我们想传递给孩子的价值观。”

据悉,活动还将把书信内容与学校德育课程深度融合,从“感恩家庭”到“热爱家乡”再到“精忠报国”,形成分层递进的家国情怀教育链条,并探索对接炭河里青铜博物馆研学资源,打造“书信+研学”特色教育模式。从50封信出发,这场跨越山海的对话,正在青铜故里的土地上生根发芽——种下的是梦想,浇灌的是感恩,生长的是家国。

责编:李玉梅

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来源:湖南日报·新湖南客户端

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