吟诵，古典诗词里的中秋——2505班“中秋的味道，我知道！”主题班会侧记

新湖南客户端 2026-09-22 17:43:42

新湖南客户端通讯员胡君

金秋送爽，桂子飘香。清晨的校园里，“小时不识月，呼作白玉盘”的诵读声朗朗而起，长沙市天心区青园小学2505班“中秋的味道，我知道！”主题班会，就在这片晨光中拉开帷幕。中秋的味道，一半藏在圆圆的月饼里，一半藏在千古流传的诗词里。胡君老师带着孩子们吟诵苏轼的《水调歌头.明月几时有》，孩子们用清亮的童声念出古典诗句，一轮曾经照耀过李白、苏轼的明月，也照进了今天的课堂。

“白玉盘”，让传统文化可感可亲

传统节日要走进孩子心里，先得让他们看得见、摸得着。李白写《古朗月行》时还是个不识世事的孩子，他不认得月亮，索性把它唤作家里的器物。这种讲法很对低年级孩子的胃口：月亮一下子从天上落到了桌上，看得到也摸得着。到了《静夜思》，同一个李白已经长大了。床前那片月光凉得像霜，他低下头，想起的是故乡。从白玉盘到地上霜，两首诗的距离，其实就是一个人的一辈子。孩子们未必懂这些，可他们的声音里已经有了分别：念“呼作白玉盘”时是笑着的，念到“低头思故乡”，不自觉地就慢了下来。

一句诗，让节日回到时间的脉络

中秋之美，不只在月色。它在二十四节气中自有位置：白露之后，秋分前后，“露从今夜白，月是故乡明”，一个节气与一轮明月，在同一句诗里悄然相遇。古人把一年切成二十四份，每一份都配着天象、物候、农事和几行诗句。把节气请进节日，把节日放回时间的长河，孩子们学到的便不止是几首诗词，更是中国人看待天地、时序与家园的方式——什么时候播种，什么时候收获，什么时候该回家。文化的根，就这样扎进了孩子们的心田。

诵出声，让经典从纸面走进心里

诗，是用来诵读的。这堂班会没有把背诵当成作业布置下去，而是在课堂上一句一句地领读,跟读,吟诵，三位小主持人轮流起头，全班齐声相和，从《古朗月行》、《静夜思》到儿歌《中秋》，读到苏轼的《水调歌头》。平仄、押韵、气息，这些都在一遍遍的念诵中被耳朵和嘴巴记住了。念到“飞在青云端”，有孩子不由自主仰起了头；念到“千里共婵娟”，全班的声音不约而同慢了下来。吟诵古典诗词，正是中国人传承诗文最古老、也最有效的方式。

胡君老师带着孩子们吟诵苏轼的《水调歌头.明月几时有》，与最好的文字相遇一次，从此心里住进一轮属于自己的明月。

月亮还是那一轮月亮。李白见过，苏轼见过，今天的孩子也正仰头看着。一节班会课很短，短到只有几十分钟；但它连接的时光很长，长到跨越千年。当传统文化的种子借着童声落进心里，我们便有理由相信：诗词不老，中秋常新；那轮照彻古今的明月，会在一代又一代人的吟诵声中，永远圆满。

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来源：新湖南客户端

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