讲述我的育人故事丨爱就一个字

科教新报 2026-09-21 10:08:30

会同县林城镇初级中学吴季芳

土地没有水，便会沦为荒漠；人间倘若缺少爱，又还能剩下什么？

—— 题记

二十余年前，我从师范毕业，踏上乡村中学的三尺讲台。望着台下一双双质朴澄澈的少年眼眸，我在心底许下诺言：扎根乡土，用心守护每一个孩子的成长。这一坚守，便是二十多个春秋。

我所在的乡镇中学，不少孩子是家庭缺失的留守少年。物质上尚可温饱，内心却长久缺少亲情的滋养。作为班主任，我始终把乐教爱生放在心上，做孩子们成长路上的同行者。天凉提醒添衣，雨天叮嘱带伞，留心留意每个孩子的情绪起伏，于细碎日常中传递师者温情。

初一开学报到那天，学生小磊由年近八旬的爷爷带到学校。老人叹息着告诉我，孩子的父亲早已因病离世，母亲远走他乡杳无音信，祖孙俩只能依靠在火车站附近木器厂打零工艰难谋生。初见小磊，他身形瘦小，长期营养不良，性格怯懦内向，总是低头沉默。了解他的处境后，我多方奔走，帮他申请学校费用减免，学习生活上给予格外关照。

从小缺少家庭管教，小磊身上有着不少坏习惯，但他吃苦耐劳，劳动时踏实肯干，这是属于他珍贵的闪光点。我抓住这份特质不断鼓励肯定，帮他规划清晰的人生路径：好好读完初中，就读职业中学，将来拿到大学录取通知书，还可以报名参军。平日里，我时常给他送去衣物和吃食，给予她生活上的帮扶。慢慢地，孩子渐渐打开心扉，性格变得开朗，还成为我的班级管理得力小助手。

世事难料，今年新学期开学报名，我迟迟不见小磊的身影，内心十分焦灼。我立刻赶往他家，所谓的家，只是用木器厂里的木板拼凑搭建的简陋工棚。原来爷爷身体衰弱，再也干不动重活，家里失去收入来源，只能指望小磊出力干活维持祖孙生计。爷爷态度坚决，执意要孩子辍学务工。

乡村孩子读书机会来之不易，我不愿看见少年的求学之路就此中断。我三番五次登门，耐心和老人沟通劝导，郑重向他承诺：初三整年以及后续就读职中的全部费用，我都会想办法解决，家中无需承担一分钱。在邻里乡亲的共同劝说下，老人终于松口，同意让孩子重返课堂。那一刻，悬在我心头的石头终于落下。

从教路上，这样的故事不止一桩。我也曾遇到过深陷网络游戏的少年，上课萎靡、频频迟到，家长无力管教选择放任。我不忍心看着孩子迷失方向，连续一周中午往返护送他回家，陪伴劝导。一次，在途中我的脚底被碎玻璃划伤，鲜血浸透鞋袜，这份坚守触动了孩子。他写下保证书痛改前非，发奋读书，后来代表学校参加知识竞赛斩获奖项，把获奖换来的钢笔送到我的手中。那一刻，我真切体会到教育的力量：用爱托举迷茫的少年，终会看见他自立自强，奔赴属于自己的远方。

育人先育己，我始终牢记教育家精神，坚持以德立身、以身示范。面对班级说脏话、乱扔垃圾的现象，我和学生定下共同约定，师生一同遵守，用言传身教涵养班风学风。久而久之，文明守纪成为班级自觉，良好的精神面貌也收获旁人的赞许。

后来岗位变动，即便身兼行政职务，我依旧坚持担任班主任。有人劝我离开乡村，去往外地谋求更高的收入，我婉言谢绝。倘若人人奔赴繁华远方，那乡土的孩子又该由谁守护？这片乡土，也是我的故土。

岁月流转，孩子们一声声 “吴妈妈” 的呼唤，是我从教生涯最珍贵的勋章。常常有人问我，扎根乡村教育苦不苦。我的答案，只有简简单单一个字——爱。大力弘扬教育家精神，于我而言，不是宏大的口号，而是藏在走访工棚的家访路上，藏在对困境少年的一次次帮扶之中，藏在日复一日平凡琐碎的教书育人里。心怀仁爱，甘于奉献，以微光守护乡土少年，便是我一生的答卷。

责编：陈洁

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来源：科教新报

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