慢一点，走稳了才能跑起来

湖南日报·新湖南客户端 2026-09-18 15:08:38

文 | 董婷

从假期到开学，孩子最容易“断崖式”不适应，常常是人坐在教室里，魂还在外面飘……当了数十年的班主任，我也慢慢摸出一个经验：收心这事儿，硬拽不如顺推。报到这天是假期和学期的分水岭，好好利用这一天，收心效果事半功倍。

报到这天我从来不一进门就查作业、念班规——孩子第一天就被兜头浇一盆冷水，心只会飞得更远。我的思路是：先让他觉得“回到班级挺好的”，再不动声色地把节奏拉回来。

先说教室布置。五年级的孩子嫌花里胡哨的东西幼稚，所以我不搞气球彩带那一套。一边黑板上写一句：“好久不见，欢迎归队！”旁边随手画几本书、几颗小星星，干净温暖就够了，让孩子感受到自己重新回到集体的怀抱。在另一边黑板设计了一个拍照打卡地，今年我给孩子的寄语是“做闪闪发光的自己”，所以就在黑板上画了一个闪闪的皇冠，为点名打卡做准备。

在见面环节我会提前十分钟站在教室门口，进来一个孩子就笑着迎一句：“哟，长高了啊！”“这发型挺精神！”……先用拉家长的方式拉近师生距离，等人到齐了，用拍照打卡的形式点名，孩子觉得新鲜好玩，搞怪表情频出，教室里气氛一下就热起来了，完全没有“开学恐惧症”的味道。

然后是重头戏——收心教育。我用“假期分享会”代替传统的“开学讲道理”，就让大家聊假期：去了哪里玩、学会了什么新技能、帮家里做了什么家务……什么都行，自愿举手。我带头先讲自己的糗事：“我假期去学游泳了，第一节课喝水喝了个半饱……”孩子们笑得前仰后合，氛围彻底松下来，一旦有听众，就会更加有分享欲，孩子们自然也更加感受到：回到班级真好！等大家聊得差不多了，再自然地把话往学习上引，引导学生在新学期给自己定一个小小的、踮踮脚就能达到的约定。比如：每天在课堂上至少举一次手、把字再写工整一点点……写在新课本的扉页上，等期末了再回头看自己做到了没。其实比起我替他们定目标，这种自己说出来的小约定，孩子反而更当真。

最后是“悄悄谈心”，给足面子。班里总有几个孩子假期作业落下一大截。我绝不当众点名批评，找个时间私下与他聊聊天，作业只需要轻描淡写地提起，这时候你给他台阶，他反而会抓紧补，不会跟你对着干。

当然，收心不是一天的事。开学第一周我都会故意把节奏放慢半拍——作业量一点点加，课堂上多提问、多互动，少板着脸训话，给孩子一周的缓冲期。从松散的假期回到规律的课堂，大人换个工作节奏还得适应几天呢，更别说孩子了。慢慢来，走稳了，后面才能跑起来，不是吗？

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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