新湖南客户端通讯员 文华

“以研促教、教研并举、进德精业、立己达人”，这是宋仲为时常自勉的座右铭。从双峰基层中学的青涩讲台，到娄底三中的教研骨干，再到肩负区域教学指导重任的市教科院教研员，岗位在变，立德树人的初心始终未改。多年来，她坚持把价值塑造、能力培养与知识传授融为一体，以语文课堂启智润心，以教研引领服务师生，在平凡岗位上践行教育担当。

以文育人：在语文浸润中润泽心灵

“语文学科天然蕴含着精神力量，教语文，更在育人。”这是宋仲为常挂在嘴边的话。十多年来，她坚持始终坚持把立德树人融入语文教学全过程，在经典阅读、文本品读和写作训练中挖掘语文的思想内涵与审美价值，引导学生认识自己、体察生活、感受时代，在语言浸润中涵养品格、丰盈心灵。

这份育人自觉，既体现在课堂上对文言诗词、现代散文与论说文的深入开掘中，也体现在日常细微的文字交流里。周记，便是她倾听学生心声、开展个别化引导的重要纽带。有学生在周记里诉说学习压力和青春烦恼，也有学生敞开心扉，讲述家庭琐事与心底秘密。宋仲为总会在批注和评语中耐心回应，以一句安慰、一番开导、一声鼓励，帮助学生疏解情绪、坚定信心。渐渐地，原本沉默的学生愿意敞开心扉，写作也从一项作业变成倾诉心声、整理思绪的习惯，还有学生在她的指导下将文章发表于省级刊物上，让写作从自我表达走向更广阔的天地。更有学生毕业多年后重读周记，仍感念于老师批语中的温暖与力量。

深耕课堂：在磨砺求索中锻造教学硬功

好教师首先要过课堂关。宋仲为始终认为，课堂不是知识的单向灌输，而是启迪思维、涵养品格的重要阵地。她对课堂教学怀有近乎严苛的钻研劲头，一节课从教学目标的确定、问题链的设计，到课堂节奏的把握、学习活动的组织，都要反复推敲、不断修正。2021年，她在市级赛课中脱颖而出，代表娄底参加湖南省中小学青年教师教学竞赛并获得二等奖，此后又在湖南省集体备课大赛、精品课遴选等活动中屡获肯定。

荣誉背后，是她日复一日对教材的研读与对学情的体察。她主张“深度学习”与“任务驱动”，拒绝千篇一律的教条讲授，积极探索多元化实践路径，针对不同层次学生实施差异化指导。在集体备课中，她和团队共研共磨，在思维碰撞中完善设计，让每堂课既扎根文本，又贴近学生。比起奖项本身，她更在意课堂是否真正唤醒学生的思考，是否让语文学习走向深处，是否让每一位学生在原有基础上获得成长。

教研引领：在深耕细作中照亮成长之路

独行快，众行远。担任教研员及娄底市初中语文学科工作室主持人后，宋仲为将“研究语文教育规律，服务师生共同成长”作为信条。作为核心成员，她参与的教学成果荣获2025年湖南省基础教育教学成果奖一等奖；她坚持问题导向，围绕项目式学习、古诗词教学、情境任务写作等方向开展研究，并将成果转化为可借鉴的课堂策略。除了常规的教学视导，她还依托学科工作室开展课例研讨、送研到校等教研活动，坚持“听、评、研、导”闭环，为一线教师提供专业指导。

在青年教师的“传帮带”中，她更是不遗余力。备赛期间，她常常陪老师一遍遍试讲、复盘，磨课到深夜仍逐字逐句推敲；凌晨收到老师发来的教学设计时，她也会及时回复、细致批注，从教学目标、问题链设置到课堂语言、板书设计，帮助老师把每一个环节改实改优。这种具体而微的陪伴，让青年教师少走弯路、加快成长。近年来，她指导多名教师在省级竞赛中获奖，工作室在她的带领下被评为娄底市“优秀学科工作室”，由她主讲的多场中考复习与新教材研讨讲座更惠及全域师生。

立德树人，是一场静待花开的守望，也是一份久久为功的坚守。一路行来，宋仲为以书卷为舟、以情怀为桨，先后获评“湖南省教学能手”“娄底市五一劳动奖章”等多项殊荣。荣誉面前，她始终把自己定位为语文教育的耕耘者、青年教师成长的同行者。面向未来，她将继续以课堂为阵地、以教研为引领、以仁爱为底色，在语文教育的原野上默默耕耘、且行且歌。

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来源：新湖南客户端