湖南机电职院教师颜克伦：以行证知躬耕职教

新湖南客户端 2026-09-15 15:55:43

新湖南客户端通讯员申俊

在实训室里，湖南机电职院教师颜克伦站在设备前，手里拿着一个刚制造出来的零件。他一边给学生讲解，一边比画着设备。

他是机械工程博士、副教授、教育部国内访问学者。近三年，他牵头成立了校级研究中心，主持过省级课题，发表了SCI论文。但这些身份，在实训室里都不太用得上。他更在意的是另一件事：学生毕业的时候，手里的技术够不够用。

以行证知：讲台之上，实物为先

颜克伦上课有一个习惯，每次讲新内容，手里都拿着一个实物。

讲机械制造技术，他先拿一个零件给学生看。讲液压与气动系统装配与调试，他先拿一个液压元器件，让学生看里面的结构。学生先看、先摸，然后再听。

“讲得再好，学生脑子里没有画面，等于没讲。”这是他这些年讲课最直接的体会。同一门课，他讲过十几遍，“不能拿同一套东西对付所有人。”

他说，职业教育得先让学生看见、先摸到，他才愿意学、才学得进去。书上的是“知”，手上的是“行”。职教的学生，得从“行”里长出“知”来。

以行证知：赛场之上，摸到真实问题

颜克伦一直围绕机械制造方向和企业合作开展项目研究。

他把项目拆成学生能上手的任务——有的负责建模，有的负责工艺参数，有的负责测试。学生跟着做，不是打杂，是真干活。干着干着，就有了参赛的底气。近三年，他带着学生把这些项目搬上赛场——中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、全国大学生职业规划大赛，拿过多项国家级奖项。

但他最在意的不是奖杯。有几名学生跟着他做项目、打比赛，凭借竞赛成绩成功专升本。离校前，有学生给他发消息：“感谢颜老师……”对他来说，助力学生成长，这比任何荣誉都重要。

学生在做项目的过程中，也真正摸到了产业的真实问题。“有些题目，书上没有标准答案。得去问企业，去查文献，去试错。”他说，这个过程本身，就是最好的课堂，学生学会了怎么面对困难、怎么解决问题，这比奖杯管用一辈子。

躬耕职教：把企业的需求带回课堂

今年8月，颜克伦接手了学校机制与焊接教研室。

接手后，他做的第一件事不是开会、定规划，而是把教研室的基础工作先梳理了一遍，和老师们一起征订教材、开学前准备实训场地、期初教学资料检查、熟悉专业课程、与年轻老师、新进老师交流。

他利用课余时间经常去企业。职业教育不能总停在传统行业，专业设置要跟着产业走，学生才有出路。他说，产教融合要做的事——把企业的技术工艺、产业的需求、课堂的教学，串到一条线上。从企业回来后，他把企业的真实工艺整理成教学案例，把产品制造流程拆解成教学项目。

颜克伦说，作为一名职业院校的专业教师，我们培养出来的学生，能不能在社会上站稳脚跟，能不能走得远，至关重要。技术是底子，做人是根本，技术拿得出手，做人也立得住，这才是职教该有的样子。

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来源：新湖南客户端

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