讲台为炉，科研作薪，以师者微光，点燃青年学子能源报国的理想火种。长沙理工大学能源与动力工程学院张晓烽，深耕能源动力专业教学一线，守三尺讲台、钻科研前沿、护学子成长。他把“烽”火般的热忱，熔铸进传道授业的每一寸时光，于课堂深耕教改，以研教双向赋能，用温情守护成长，在能源育人的赛道上，做知识的传授者、创新的引路人和学生成长的筑梦人。

深耕热工课堂，以教改浇灌育人沃土

自入职长沙理工大学起，张晓烽便把课堂教学视作教师安身立命的根本。在他的认知里：“上课是天大的事，上好课更是对教师职业最起码的尊重。”

“传热学”“工程热力学”是能动学院四大专业的核心基础课，是学生搭建专业知识体系的基石，课程掌握程度直接决定后续专业学习的成效。从初登讲台的些许局促，到如今授课时的从容笃定，这份游刃有余，来源于日复一日的打磨和沉淀。“从一开始，我就一页页反复打磨两门课程的课件，善用信息化教学工具，打通教与学双向互动的通道。”

多年授课路上，他不局限于灌输知识点，格外看重学生思维方式与学习能力的塑造。顺着从基础概念、核心原理再到工程实际应用的脉络，抽丝剥茧拆解知识逻辑，让学生真正学懂吃透；同时大量引入真实工程案例，把晦涩抽象的理论落到现实场景，既唤醒学生的求知兴趣，也不断夯实学子的专业底气。

“在‘传热学’课堂上，张老师善于推演学科思想、拆解核心概念，格外看重逻辑思维训练。哪怕是高深难懂的专业知识，经他讲解也变得通俗易懂，还常常结合生活实例，每每听完都有种豁然开朗的感觉。”学院20级本科生邓冰冰这样回忆课堂体验。

在做好日常授课之余，张晓烽积极投身教学改革探索。主讲课程先后5次获评校级课程教学考核优秀，牵头校级课程思政示范课程建设；主持湖南省普通高等学校教学改革研究项目、湖南省学位与研究生教学改革项目各1项，参与建设省级一流本科课程、省级课程思政示范课程；斩获湖南省高等教育教学成果一等奖，湖南省普通高校教师教学创新大赛二、三等奖；参与撰写的智库文章获得省主要领导批示肯定，成功入选湖南省普通高校青年骨干教师名单。

作为青年教师，张晓烽主动担当学院公共事务的角色。“只有真心服务学院发展，才能更快找准自身定位，融入学校发展大局。”他深知个人力量有限，依托学校平台方能不断实现自我淬炼。他深度参与学科建设、博士点申报、建筑环境与能源应用工程国家一流本科专业建设点申报以及工程教育认证等重点工作。见证该专业2021年成功获批国家一流本科专业建设点，2024年顺利通过住建部工程教育专业认证。

坚守治学初心，以研教相长赋能创新服务

“既要教会学生知识，更要培育科研素养与科学思维。”这是张晓烽的育人信条，而严谨细致，是他贯穿科研与指导学生全过程的行事标尺。

颜仁仕是张晓烽带的第一届研究生，如今就职于中国电建海南电力设计研究院，当年的教诲至今历历在目：“张老师常告诫我们，做学问容不得半点马虎，再微小的细节，都要经得起反复推敲。这份抠细节的习惯，我一直沿用至今，做规划、撰写报告时帮我避开了许多工作弯路。”小到图表坐标轴标注、物理量单位规范，大到文章标题措辞、整篇论文逻辑架构，他都会逐页审阅、逐条批注，不漏掉一处疏漏。

为充分激发研究生创新实践能力，张晓烽推动科研训练与学科竞赛深度融合，鼓励学生以研促赛、以赛砺学。在他的悉心指导下，学生在中国研究生能源装备创新设计大赛、电力创新设计竞赛、零碳未来创新大赛等高水平赛事中斩获20余项国家级奖项；所带硕士研究生中2人拿到国家奖学金，1人获评湖南省创新创业优秀毕业生，拿下2项省级实践创新项目。

立足可再生能源利用、综合能源研究方向，张晓烽响应国家交能融合发展战略，坚持让科研走出实验室，服务社会现实需求。先后主持2项国家自然科学基金课题，以及省自然科学基金、省教育厅重点项目、优秀青年项目等多项课题；在Energy、Renewable Energy、《工程热物理学报》等国内外顶级期刊发表论文40余篇，其中4篇入选ESI高被引论文，取得5项授权发明专利，入选湖南省湖湘青年英才。

坚持以生为本，用温情引路护航逐梦征程

面对部分学生专业基础薄弱、核心课程学习吃力的现实难题，张晓烽创新探索“党建+学风”育人新模式。联动学工队伍与专业教师，动员学生党员担当朋辈帮扶志愿者，针对学业困难同学开展精准辅导，同时亲自为这批“帮扶小老师”开展业务培训，传授辅导方法。

2021级本科生刘怡健既是张晓烽的学生，也是一名学生党员，他主动报名成为学业帮扶志愿者。“刚开始做辅导的时候，我完全没有授课经验，内心十分忐忑。张老师不仅细致讲解辅导重点、答疑的技巧，还分享自己初登讲台的亲身经历，不断鼓励我。”

依托朋辈辅学的力量，不少学困生的学业成绩得到明显提升。学院以此为蓝本搭建分层分类学业帮扶机制，针对重点专业课程常态化开展辅导，全年级课程挂科率显著下降。张晓烽把育人阵地从课堂延伸到课外，帮学困生补齐知识短板，志愿者在讲解输出中巩固专业学识，同时锤炼责任担当与服务意识，实现双向成长。

在张晓烽眼里，育人从来不止三尺讲台。

电站智能控制2201班的曾伟，一度陷入对未来的迷茫。正是在张晓烽的课堂上，他重新寻得前行的方向。在老师的鼓励下，曾伟鼓起勇气参与学科竞赛。创业之路并非坦途，从团队组建到选题调研，接连遭遇挫折。每一次碰壁，张晓烽都会陪着他复盘得失，给予充分的鼓励与切实的指导。修改调研报告、打磨答辩PPT，他始终耐心陪伴，一步步带领团队攻坚克难。最终“安充智行”团队成功闯过校赛，获得了全国节能减排竞赛二等奖。曾伟深有感触：“张老师教给我的，远不止传热学理论和一份调研报告。他让我懂得真正的学问要扎根现实，唯有俯身实干，方能有所收获。”

到了考研与就业抉择的关口，张晓烽主动约曾伟到办公室，耐心倾听他内心的纠结，结合当下发展形势帮他梳理利弊，消解内心的焦虑。面对岗位选择，他结合学生个人特质，细致剖析不同岗位发展前景，立足长远帮学生理清成长路径，帮少年拨开人生迷雾。传道、授业，更要解惑引路，张晓烽用一件件平实的小事，生动诠释教师育人的深刻内涵：既要传授知识，更要点亮青年前行的灯火。

师者如灯，灼灼如烽。从课堂讲台到科研实验室，从学业帮扶到人生领航，张晓烽始终坚守教育初心，将个人的学术追求融入能源人才培养的时代使命。他以课堂铸根基，以科研启创新，以温情润心田，把对教育事业的热爱，化作日复一日的坚守与付出。在能源动力人才培养的道路上，他继续怀揣热忱，守正笃行，用知识浇灌理想，用匠心培育时代新人，点亮更多青年学子能源报国的追梦之路。（ 李潇玲）

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