一封读者来信：湘江论见谈学好历史，我想到的不止历史

湖南日报·新湖南客户端 2026-09-12 10:35:55

不止是历史！

一位小伙伴读了我们的微信公众号“湘江论见”的文章《教孩子学好历史，是社会主义国家的应有之义》后，写来了一封信，真的很想分享给大家！

面对“将历史从‘中考计分科目’调整为‘考查科目’”的争议，他提了两个鲜明观点：一是不能“减负”，二是会带来影响持久的副作用。

对于前者，他打了一个很有趣的比方：就像一个吹满气的气球，你按下这边，气就鼓到那边去。也就是说，只要中考的总压力没变，被减掉科目的压力，总会转移到剩下科目上。这个总压力不由科目数量决定，而是由竞争烈度决定，在现有的中考机制下，不管考几门，最终仍是按分数高低排序，分配有限的优质高中学位。减掉地理、生物、历史，孩子们在语数外、物理、化学上的负担就会更大。

再说他的第二个观点，也是尤为令人感动的部分。

我们用一整篇文章向大家解释了：我们这样一个国家，到底为什么要让孩子学历史？而这位小伙伴延展到了地理和生物。

他说地理，让人在天地之间，学会与自然共处。风霜雨雪、山川湖海、季风洋流，是塑造人类文明的客观物质力量。一个人如果站在青藏高原上会为山河动容，看到黄河入海会想到“奔流到海不复回”，看到戈壁星空会感到自己的渺小——这个人的精神世界，就是辽阔的。而没有地理感的人，他和这片土地之间，就是断裂的。

他说生物，让人理解生命本身的重量。一个学过生物的孩子，才不容易把生命看得太轻——无论是别人的生命，还是自己的生命。这一点在青少年心理问题频发的今天，尤其重要。当一个孩子从来没有真正理解“活着”是多么罕见、多么珍贵的事情，他就更容易在挫折面前放弃它。

他说读历史，会让人自然生出谦卑，生出敬畏，生出责任。一个没有历史感的民族是危险的，一个没有历史感的个体是浅薄的。因为一个不知道“从哪里来”的人，也几乎必然不知道“要到哪里去”。

在信的最后，他写道：“减负”减掉的，不是负担，而是一代人的精神厚度。那些没有在少年时期被历史震撼过、被山河感动过、被生命奇迹惊叹过的孩子，长大之后，可能会成为一批“考得很好但活得很薄”的人。这是一个国家教育最不该付出的代价。

我想是的。读完这封信，我们既感慨，又幸福。感慨于我们的文章能引发如此维度的思考。若带着“为什么要学”的问题去看待每一门学科，会发现，它们都有自己无与伦比的美丽。

幸福于我们有这样好的读者。长歌有和，独行有灯，希望未来，有更多这样的来信。如果你还没读过，或愿意重读，欢迎打开它（视频放文章截图）。让我们在文字里相逢，也在同一片山河中彼此点灯。

出镜、剪辑：唐雨琪

拍摄：赵瞳铱

美编：蒋雨露（通讯员）

责编：赵泽琴

一审：秦慧英

二审：张权

三审：文凤雏

来源：湖南日报·新湖南客户端

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