新湖南客户端通讯员 安卫

看起来沉静严肃，接近他又温和可亲，这是李太权老师在学生心中的形象。课堂上，他专业严谨，旁征博引，指导学生耐心细致、深入浅出——同学们喜欢亲切地叫他“太老师”。很多学生们都说“上太老师的语文课，那就是一种享受”。从教二十四年，李太权老师送走了一拨又一拨的毕业生，而今他依旧潜心教坛，问道不倦，用心灵赢得心灵，坚守着一个教育者的初心。

身正为范 爱铸师魂

师者，言必出于道，行必由于道，教必本于道。二十多年来，李太权老师不断加强自身修养，锤炼为师思想品德，确保自身言行与党的教育方针始终保持高度一致。自觉对标“四有好教师”要求，广泛学习传统文化、专业知识，全面厚植教育思想情怀，全面提升综合素养，全面提高教书育人水平。

没有爱就没有教育，教育首先就是爱的教育。对学生，他操心、用心、上心，全心投入，关心学生的学业、生活、精神面貌。“学生成长成才，就是老师最大的幸福”，他总是这样说，更是这样做的。同学们有学习上、思想上、生活上的种种问题，都喜欢请教他们的“太老师”，李老师总是耐心细致指导帮扶，点滴细微处，关爱有加。

工作以来，他严于律己，敬业奉献，师德师风优良。六年年度考核获批优秀等次，被苏仙区人民政府授予嘉奖奖励；曾被郴州市人民政府授予“无偿献血奉献奖”，多次获评“年度师德师风优秀教师”，是2022-2025年度、2026-2028年度苏仙区骨干教师，2025年度荣立三等功一次。

与时俱进 潜心授道

三尺讲台育桃李，春风化雨润无声。李太权老师总是以饱满激情投入教书育人，乐在其中，成在其中。多年的教学实践中，他逐渐形成了自己鲜明的授课风格。

为人师表，首在术业有专攻。李太权老师始终坚持凸显立德树人核心地位，融语文学科教学和社会主义核心价值观教育于一炉，为党育人、为国育才。教学设计阶段，他吃透教材，紧扣课标及“三新”高考要求，汇同仁前辈成果、最新观点和自身见解于一体，为学生提供清晰、新鲜、有趣的课程视野，激发学习兴趣；注重思路引导和启发，重视问题意识和线索意识，以问题为导引，用线索去收束。课堂讲授阶段，他融合知识建构与信息技术运用，探索探究式学习、目标任务式学习、可视化学习等新教育理念策略，构建自主合作探究教学模式，提高学生学习主动性与课堂参与度。作业批改阶段，他强化当堂检测，做好全批全改，做实面批面改，重视方法点拨；抓紧抓细检测分析辅导，解析知识漏洞，分析考试技巧，关注心态调整，力促学生逢考有所得。

与时俱进开新境，潜心授道终有得。李太权老师教学工作深得领导同行认可。获“2020年郴州市‘停课不停学’教育教学活动”二等奖；被苏仙区人民政府授予“优秀园丁”称号；2010年被苏仙区委、区政府授予“苏仙区优秀教师”称号；三次获评为区教育局“先进教师”“先进工作者”“优秀教育工作者”；曾受聘为郴州市教科院新课程高考研究语文学科专家组成员，为全市高三教师讲授示范观摩课；荣获郴州市“高考模拟原创试题评比”一等奖。

以赛促学，以学促用。李太权老师十分重视激发学生内驱动力，引导学生参加学科竞赛，拓展知识面，开阔学科眼界，提高语文素养，推动学生踊跃展示，增强自信，助力学生成长，取得系列成绩，指导学生获国家级奖项4人，省级奖项6人，市级奖项1人；自身6次获国家级“写作指导一等奖”等荣誉，2023年，郴州市委组织部、市文联组织的郴州市第三届中小学生书法大赛中，获评优秀指导老师。

旁稽博采 教研相长

教学教研相辅相成，密不可分。教研是教师业务水平的最直接反映。在做好教学工作的同时，李太权老师致力提高自身教研水平。

一是广泛涉猎研习，涵养学科素养。他订阅《中学语文教学》《文史知识》《博览群书》等核心期刊，阅读《教师应当知道的教育史常识》《爱的教育》《爱心与教育》等教育教学理论著作。研读经典《左传》《诗经》《红楼梦》“前四史”等，写了大量读书笔记，和同道同仁撰写著作，独立发表论文。参与撰写专著《林邑雅韵--郴州古诗文欣赏》，2011年1月由中国出版集团华文出版社出版发行；先后在国家和省级刊物发表论文，参与编写校园红学教材，引发学生热烈反响。

二是坚持教学相长，不断总结反思。他坚持在学中教，在教中学，在总结中提高，结合教学实际思悟践行，积极参与课题研究，编写校本教材。先后完成市级课题《高中语文高效课堂再研究》、校本课题《高中语文学习任务群统领下的单元整体教学方略研究》等，编写的校本教材《初高中过渡系列教材—语文》《高中生应知应会的语文基本知识与基本能力》《高考前20天（语文）》荣获市级奖励。

三是主动参加培训，内化先进理念。思想理念是行动的先导，有什么样的理念，就有什么样的教育。李太权老师积极主动参加培训，更新思想，革新观念，让新思想理念入心入脑，走进课堂。他曾参加华东师范大学组织的“全国高中骨干教师高级研修班”，是郴州市中学语文教学研究会、郴州市楹联学会会员。

严实细亲 立德树人

从教24年，李太权老师扎扎实实担任了24年班主任，将爱心和智慧，通过“班级”这个细小而丰富的舞台，作了淋漓尽致的发挥。

“学习”是最好的修行。为当好班主任，他虚心向同行请教，购买相关书籍，研究学习，自学心理学，阅读了《舆论》《心理咨询面谈技术》等著作。“陪伴”就是最好的教育。作为一班之主，李太权老师全面了解与研究学生，如学生家庭背景、简要经历，思想品德、身心状况，学习成绩、学习态度、兴趣爱好等。跟紧抓实班级卫生、仪表、纪律、作业，细处入手，以规范促提升。“落实”是班级管理的“本手”。他贯彻“严实细亲”理念，以“严”为本，以“实”为根，以“亲”为要，从“细”入手，严慈相济开展各项工作。“精准”是班级管理的“妙手”。他将特殊的爱给予每一个学生；循序渐进，注重细节，根据不同年龄阶段学生特点，提出不同层次要求，确定不同教育内容，采取不同教育方式；重视网格（小组）管理，提高学生自我管理能力。

所带班级在各种比赛中均取得较好成绩，多次获得卫生流动红旗，被学校评为月文明班级、年度优秀班集体。自身也获得较高评价，两次获区委、区政府表彰，十个年度被评为“校优秀班主任”或“十佳班主任”。2005年被苏仙区人民政府授予“优秀园丁”称号；2010年被苏仙区委、区政府授予“苏仙区优秀教师”称号。

岁月无声，时光有痕；春华秋实，硕果累累。尽管取得了一些成绩，李太权老师依然很谦虚。他常说，成绩源于奋斗，来自领导同事的关心和帮助，得益于学生和家长的支持和配合。为人师者，他将扛牢师者大任，争做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人，争取更大成绩。

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来源：新湖南客户端