湖南日报·新湖南客户端全媒体记者 马如兰 通讯员 谭洁

9月10日教师节，退役军人、郴州市特殊教育中心学校体育教师李玉林收获了满满的祝福。

听障普高4班的同学给他送来自制贺卡和手工小花束，考上大学的毕业生也发来微信：“感念您11年的悉心栽培，谢谢您的耐心与鼓励，愿您万事皆如意。”

李玉林（左二）与同学合影。受访者供图​

十余年来，从军营到特教讲台，他用双手为特殊需要孩子“矫正”动作，用科技体育为无声世界插上翅膀，托举起孩子们飞向更广阔天地的可能。

让特殊孩子“被看见”，把操场变“游乐场”

2011年，22岁的李玉林参军入伍，在广西某野战部队步兵师炮兵团服役。2年间，他荣获“优秀士兵”、团嘉奖、连嘉奖。

2013年退役后，学师范专业的他通过公开招聘，回到家乡，成为郴州市特殊教育中心学校的第一批老师。

面对一群视障、听障、智障的特殊孩子，如何践行学校的办学理念，帮助他们健康快乐成长？李玉林反复追问自己：“特殊孩子缺什么？”

答案是被看见、被肯定、能自主。

“对他们而言，体育课不仅是体质干预，更是心理疗愈与融入社会的演练场。作为老师，要走进孩子们的情感世界，感受他们的喜怒哀乐。”体育教学中，李玉林正视每个孩子的差异，积极探索新颖活泼的教学方法，把操场变成“游乐场”，将体育教学与游戏、故事等元素相结合，设计有趣的团队竞赛，激发学生的学习兴趣。

李玉林（前排左二）收到同学送来的锦旗。受访者供图​

队列队形、跑步、排球、跳绳、呼啦圈……这些对健全学生来说的简单动作，李玉林需要反复借助手语、肢体语言、比画演示、播放视频等方式，才能教会特殊学生掌握动作要领。

教盲生做广播体操时，他要一点点纠正孩子们的手臂角度，拉扯、移动孩子们的肢体。先从基本的动作开始，再组合在一起，一步步让孩子们掌握复杂的组合动作。李玉林还学习自然手语，只为更好地与孩子们沟通。

“问题班”的逆袭，从沉默少年到无人机飞手

2019年，李玉林担任启音3班班主任。这是全校有名的难管班级，班上15名听障少年正处于初中阶段，兼具青春期的活跃与叛逆，已接连更换了4任班主任。

李玉林接手班级后，从小处着手，与每个学生谈心，了解他们的身体状况、家庭情况，挖掘他们的闪光点和兴趣爱好，用真诚与尊重关心化解坚冰。

班上一位内向的听障学生廖宏昕，佩戴助听器，需要手语辅助沟通。李玉林与他相处一段时间后发现，廖宏昕写作业认真，有同学需要帮忙会马上伸出援助之手。

“宏昕，老师发现你责任心强、善于思考、集体荣誉感强，做事特别认真，你愿意担任咱们班的班长吗？”李玉林用手语比划着，眼神里满是信任。廖宏昕愣住了，这是他第一次有机会担任如此重要的角色。

如何寻找一种适合听障孩子们的体育？李玉林在日常工作中也一直思考着。

科技体育既能培养听障学生的动手动脑能力与科学素养，又能强健体魄、磨炼意志，是实现“体教融合”的绝佳手段。听障孩子动手能力强，专注性高，最合适不过。

李玉林（左二）指导同学们拆装无人机。受访者供图​

“宏昕，想不想试试无人机？你专注、认真，一定能做好。”一天，李玉林找到廖宏昕，用手语描绘着飞行的姿态，廖宏昕用力地点了点头。

李玉林开始在听障学生中专门开展科技体育教学与竞赛探索。业余时间，他手把手教学生制作、拆装机器人模型，指引他们观察、分析无人机飞行原理，陪着他们一遍遍训练团队配合默契度。

在李玉林的鼓励、指导下，廖宏昕参加湖南省残疾人职业技能竞赛、湖南省航空模型比赛等各类无人机有关赛事赛项，屡获荣誉，信心倍增，还树立了要上大学的奋斗目标。后来，他考上山东医药大学口腔医学技术专业，圆了大学梦。

近年来，李玉林组建的郴州市唯一的残障学生代表队共123人次获奖，学校成功申报为“湖南省科技体育活动基地”。李玉林被教育部办公厅授予“特教园丁奖”，还荣获第二十一届全国教育教学信息化大奖赛特殊教育组微课项目一等奖。

作者：马如兰

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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