湖南日报·新湖南客户端全媒体记者 李孟河 通讯员 杜芳卿

9月7日6时30分，闹铃响起。吴平杰习惯性地摸出手机，指尖轻滑屏幕——家长群内一片安静，没有突发状况，他松了口气。7时40分，他轻轻推开教室后门，早读声此起彼伏，他只站在后排静静扫视。11时许，结束工作会议后，他返回班级巡班，站在窗外，关注每一个学生的听课状态，是否有讲小话、睡觉、走神发呆等现象。从教八载，吴平杰的陪伴不动声色。他用日复一日的坚守，把温情镌刻进2500多名孩子的成长岁月里。

吴平杰现任湘西土家族苗族自治州溶江中学信息技术教师、班主任。2018年建校之初，他作为第一批入职教师踏入校园，从此以信息技术为翼、以教育初心为舵，在平凡岗位上默默耕耘，不曾停歇。他累计荣获校级及以上荣誉43项，其中国家级3项、省级6项、州级11项，涵盖个人荣誉、教学竞赛、教研课题、指导学生获奖等。每一项荣誉背后，都是无数个如今天一般平凡的清晨与正午；每一份成绩之中，都沉淀着他对学生、对课堂、对教育最朴素而最坚定的热爱。

一声“杰哥”，一路守护

“我想当班主任。”因为喜欢跟学生打交道，2021年，吴平杰在担任信息中心主任的同时，主动申请担任初一年级班主任。日子像被拧紧的发条，两年倏忽而过。在初二结束即将步入初三之际，他接到通知：为落实好班主任工作，行政正职不能同时担任班主任工作。

彼时，初三的信息技术课已从课表上消失，留下来，会不会被质疑“名不正言不顺”？退回去，又舍不得。“杰哥，还带我们吗？”有不少学生悄悄发来信息，他回顾往日与学生共同成长的点点滴滴，毅然决定继续。2023年，他卸任信息中心主任，决心将2115班的孩子们带到毕业。他说：“初三的路，我陪你们走到底。”

消息传开，家长群里热闹起来——“杰哥不走，我们就放心了。”“杰哥懂孩子，比什么都强。”

一声声“杰哥”，是信任，是课堂里日复一日的用心。“学生看到鼠标、键盘、显示器就容易控制不住。”吴平杰深知，信息技术课不能只讲理论。他的课堂坚持“10分钟理论+30分钟实践”，用办公软件操作、多媒体创作、编程入门等具体任务，把时间真正交给学生。

学校每周发布20多门特色课程供全年级学生选择，每次吴平杰的课十几秒就一抢而空。他开设的“趣味编程”和“影视编导”兴趣班，教学生制作游戏、拍视频——用镜头讲故事：有人记录自己买蟹、洗蟹、做蟹的全过程，有人把喜爱的电视剧剪成MV，还有人用偶像照片加特效制作视频。这些作品展示自我、记录生活，让学生找到表达的方式。

这份对创造力的激发，从课堂延伸到赛场。吴平杰组建学校创客中心团队，指导学生参加各级各类竞赛，从搭建程序框架到排查bug、完善代码，手把手将学生的奇思妙想变成可运行的作品。陈峻全的《腾飞的湘西》便是一例——这款小游戏模拟从进入湘西边城机场到登机的系列操作，以任务积分形式展现家乡风貌，荣获第十届州科技创新教育活动一等奖。此外，他还指导学生斩获第十九届宋庆龄少年儿童发明奖湖南省选拔赛二等奖、2023-2024学年NOC大赛AI创新编程复赛初中组二等奖（国家级）等多项荣誉。

教学之外，吴平杰深谙数据驱动教育的重要价值。他主持校级课题《基于大数据分析下数学学科指导策略的研究》，自主创建班级《AI成绩分析系统》，通过伴随式数据采集、分析诊断、结果反馈与策略调整，为每位学生建立起初中阶段各学科的完整成长数据库。

用爱心“浇灌”每一朵花

没有天生落后的孩子，只有等待被看见的心灵。

小超（化名）是班里出了名的“睡觉大王”，什么课都能睡。了解后才知道，他每晚玩手机到深夜。家长收手机，他就等父母睡了再翻出来玩。

但吴平杰发现，小超尊敬老师、人缘好，认错态度诚恳。他从小超的优点入手，在班上公开表扬，给他成就感。一次谈话中，吴平杰对他说：“你是男子汉，以后要成家立业，首先要自己有能力。不管以后有多大作为，都该先把当下的事做好。”

小超问：“如果我全力以赴，还是考不上高中呢？”吴平杰说：“最起码你自己心里知道，你努力过了，无论结果如何，你都不会后悔。”这句话像种子一样落在心里。后来，小超开始自我约束，成绩稳步提升。

深耕班级管理以来，吴平杰始终秉持“感恩互信”的班级育人理念，用心呵护每一名学生，坚守育人底线，所带班级实现学年安全事故“零发生”，班风纯正、学风浓厚、凝聚力强。面对各类特殊学生，他坚持因材施教、暖心赋能，用耐心与爱心“浇灌”每一朵花。

小雅（化名）刚来时重度抑郁，自闭、自卑，经常逃课、睡觉、不交朋友。吴平杰特意让一个性格开朗的女孩当她同桌。后来，小雅在文章里写道：“我的同桌像一束温暖的阳光照进我的心房。”

吴平杰鼓励小雅运动，让她参加班干部竞选，帮她改竞选稿，看到有过半的学生给她投票，他私下给她打气：“你看，你在同学心里的地位可不低。”

“当时，我发现她的眼睛在发光。”那一刻，吴平杰敏锐捕捉到她的变化：“以前眼睛灰蒙蒙的，看到她的改变，我也很开心。”

吴平杰还主动承接建档立卡帮扶学生工作，2418班有4位建档立卡户学生，他从学习支持到心理疏导全维发力，建立“班级建档立卡户学生家长群”，搭建家校协同育人纽带。他组织欢送支教老师的感恩活动，让学生懂得感恩与回报。

每年植树节，吴平杰会让学生写心愿，放进“时间胶囊”的盒子，埋在劳动基地，约定三年后或高考后打开。风吹过刚种下的树苗，沙沙作响。

吴平杰说：“未来的你会很想知道当初的你写了什么。但更重要的是，未来的你会感谢现在这个愿意认真许愿、然后为此努力的自己。”

用镜头传递教育温度

2023年初二生物、地理会考冲刺阶段，吴平杰开始运营视频账号，取名“杰哥你莫走”。起初不过是随手记录学生的成长碎片。谁也没想到，这个账号后来竟成了传递教育温度、连接家校情感的一扇窗。

初三备考期间，他拍摄的“中考加油”暖心视频悄悄爬上热榜——播放量8.7万次、浏览2.1万次、点赞528次。评论区炸开了锅：“过分，把我都看哭了”“能做你的学生好幸福哦”“好有爱的老师”……一条条暖心评论，触人心弦。

他拍摄的“顶峰相见”视频，讲的是如何引导初三学生正确处理早恋问题。没有说教，没有训斥，只有平等的对话和温柔的边界。至今，家长们提起这个视频仍津津乐道。

另一条“一届又一届，三年又三年”视频下，有不少家长留言：“多拍点，很有意义。”“为你点赞！”“运气太好了，关注溶江杰哥抖音已经很久了，今天再次刷到，猛地一看2418，好熟悉的班名，仔细一看竟然是我儿子的班主任老师，误打误撞，接到了泼天的富贵。”

透过一方小小的手机屏幕，他记录着班级的日常，也传递着教育的温度。家长看见了，同事看见了，社会也看见了——溶江中学有一位老师，把孩子们的模样都认真存进了镜头里。于是，“杰哥”这个称呼，从课堂喊到了网络，从学生口中喊到了家长嘴边。

“杰哥！”家长喊他：“小孩听你的话，你去帮我做做思想工作。”

“杰哥！”学生喊他：“这个题怎么做？你帮我看看这个编程思路对吗？”

他听见了，便一一应着，从不嫌烦。因为他知道，每一句“杰哥”背后，都藏着一份沉甸甸的信任。而他要做的，就是把这份信任接住、焐热，再悄悄还回去——用一次巡班、一次谈心、一通电话、一条深夜回复、一次教学指导，或是每天在教室后门默默守望。

在溶江中学，杰哥用自己的方式，让技术有了温度，让教育有了力量。

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作者：李孟河 杜芳卿

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