我是湖南涉外经济学院中文系“麓声湘传”三下乡实践团的成员，支教第四天，连日高温让午后格外闷热，原定的中班体育技能课临时调整为 “基础教学 + 趣味游戏” 的形式。作为湖南涉外经济学院中文系 “麓声湘传” 三下乡实践团的中班责任老师，我带着全班四十多个孩子来到操场，从篮球基础入门到 “桃花朵朵开” 集体游戏，在奔跑与欢笑里解锁了山野校园最纯粹的快乐，也在阳光与汗水中读懂了童年最本真的模样。

上课铃响后，我先带孩子们在操场平整处整队集合，清点人数、强调户外活动安全须知，再逐一介绍本节课的环节安排。平日里叽叽喳喳的小家伙们站得整整齐齐，仰着小脸认真聆听，眼神里藏不住对户外课的期待。筹备课程时我就特意针对乡村孩子的运动基础设计了分层教学：低年级以趣味游戏为主，中年级加入基础球类入门，高年级开展简单对抗练习。比起标准化的技能训练，我们更希望通过体育课让孩子们释放天性、学会协作，在运动里收获快乐与成长。

（图为体育课开始前，支教老师整队清点人数并讲解课堂安全注意事项）

篮球基础练习环节，我从最基础的持球姿势、双手传球等动作讲起。俯下身把篮球稳稳递到孩子手中，手把手纠正手型与发力方式，耐心讲解动作要领。孩子们攥着篮球，眼神专注又认真，一遍遍重复传球动作，哪怕动作略显青涩，也满是投入的劲头。为了让大家更直观感受篮球的乐趣，我又站在篮下示范投篮动作，屈膝、抬臂、出手，篮球在空中划出平缓弧线稳稳落向篮筐。围在一旁的孩子们睁大眼睛看着，有人小声惊叹，有人踮起脚跃跃欲试，迫不及待想亲自上场尝试。

（图为支教老师指导学生持球动作，手把手开展篮球基础教学）

基础练习过后，便是孩子们最期待的 “桃花朵朵开” 集体游戏。这是我反复筛选后确定的经典项目，规则简单、参与性强，既能调动气氛，又能培养集体意识。我站在场地中间喊出口令，孩子们立刻四散跑开，伴随着 “开几朵” 的追问，数字落下的瞬间，大家立刻寻找身边的伙伴，手拉手围成对应人数的圆圈。阳光下的操场上，四十多个小小的身影奔跑着、欢笑着，张开的手臂像绽开的花瓣，连成一圈又一圈温暖的圆。最难忘的是喊出 “开四十八朵” 的那一刻，原本四散的孩子们立刻朝中间聚拢，大家手牵着手、肩挨着肩，紧紧围成一个大大的圈。前排的孩子被挤得脸蛋通红，还在使劲往后伸手拉小伙伴；个子小的被围在中间，仰着头笑得眉眼弯弯。没有淘汰、没有输赢，没有人计较位置，没有人抱怨拥挤，所有人都笑脸盈盈，阳光落在发梢与肩膀上，整个操场都浸在暖融融的气息里。

（图为中班学生在操场上开展 “桃花朵朵开” 集体游戏，手拉手感受团队协作的乐趣）

其实不止中班，三个年级的体育课各有各的可爱模样。小班的孩子年纪最小，浑身有使不完的精力，是操场上的 “小精灵”。带他们玩老鹰捉小鸡时，“小鸡们” 总爱偷偷松开前面人的衣服，笑着跑向另一边，害得 “老鹰” 总也抓不到，最后反倒追着 “鸡妈妈” 跑。玩累了就随地坐在台阶上，拔草、看蚂蚁、数天上的云，没两分钟又满血复活，追着蝴蝶跑遍整个操场，他们的快乐简单又直白。大班的孩子则内敛得多，第一次上体育课自由活动时，大多三三两两站在树荫下聊天，很少有人主动跑跳。我抱着篮球走过去询问，几个男生犹豫片刻才点点头。一开始大家都放不开，传球都小心翼翼，打了半场之后才渐渐放开，抢断、投篮，动作虽青涩却满眼认真。中场休息时他们围坐在我身边，问大学里有没有篮球场、城市里的操场是不是塑胶的，语气里藏着好奇与向往。我才发现，这群腼腆的孩子心里也藏着满满的热血与活力，只是需要有人主动伸手，拉他们跑起来。

这些天的体育课上，我见过太多细碎的温柔：有人摔倒了，身边的同学会立刻停下来扶起他，帮他拍掉身上的灰；接力赛时，跑慢的孩子不会被责怪，大家都会站在终点大声喊加油；分器材的时候，每个人都自觉排队，拿到了还会认认真真说一句 “谢谢老师”。从前我总觉得体育课就是带孩子们跑跳玩耍，直到真正站在这片操场上才明白，体育教给孩子的从来不止是强健的体魄，还有团结、友善、担当，是跌倒了再爬起来的勇气，是为伙伴喝彩的胸怀。

傍晚放学，有个孩子拉着我的手说，今天是他这个夏天最开心的一天。看着他跑远的背影，我心里满是柔软。我们总说要给孩子带去什么，其实很多时候，是他们用最纯粹的快乐治愈了我们。操场之上夏风温柔，奔跑的身影、清脆的笑声、温暖的拥抱，都成了这个夏天最鲜活的注脚。而我也终于懂得，最好的教育从来不是站在讲台上说教，而是蹲下来，和他们一起跑、一起笑，一起感受童年最本真的模样。

作者：赵钦

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来源：湖南日报·新湖南客户端