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张晓燕 田定湘

习近平总书记深刻指出，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”，为新时代思政课改革创新指明了前进方向。当前，思政课教学正从“经验驱动”向“数智赋能”转型，其核心要义不仅是技术的浅层应用，更是实现各学段思想引领的自然贯通。如何以数智技术赋能“大中小学思政课一体化”这一系统工程，破解内容断层、资源分散、评价粗放、协同不足等长期难题，成为思政教育领域亟待探索的前沿课题。

聚焦四个维度，彰显数智化赋能思政教育一体化的核心价值。其一，价值引领的贯通性。依托数智技术搭建一体化数智资源中枢，可系统梳理小学、中学、大学思政课的课程目标、核心素养与教学重点，遵循“小学启蒙—中学探究—大学深化”的进阶知识链，构建“螺旋上升”的内容体系。其二，教育生态的协同性。数智化打破时空限制，通过一体化数智资源中枢，汇聚红色资源、时政案例、虚拟场景，让薄弱学校、偏远地区同步共享优质数智资源，破解城乡教育落差。其三，育人过程的精准性。大数据追踪学习行为、情感态度、思想动态，生成学生成长画像，支持分层教学、个性化推送、精准预警。同时，创新教学形态，提升吸引力与感染力。用VR、AR、数字人等技术打造沉浸式、互动式、体验式课堂，让思政课可感、可触、可参与。其四，教育效能的倍增性。数智化构建“过程+结果、定量+定性”的立体化评价模式，全面精准反映学生思想道德素养的提升过程，推动思政课评价从“碎片化”走向“一体化”，真正发挥以评促教、以评育人、效能倍增的作用。

用好场景载体，发挥数智化思政教育一体化运用平台的重要作用。这是全学段动态资源库的核心支撑。在这一中枢上，可借助生成式技术，将时政热点、红色故事、典型案例自动转化为多模态素材：如虚拟仿真实践馆群提供沉浸式体验，VR党史馆再现长征、中共一大召开等场景，重大成就数字孪生馆展示港珠澳大桥、中国空间站、十八洞村蝶变等建设成就，法治安全文化中心通过情景模拟和角色扮演深化学生对安全理念、法治精神的认知。教学模式的创建可从教学形态、技术赋能、教研协同三方面展开：教学形态上，通过直播互动与智能摘要推进跨学段同上一堂课，借助虚拟现实和数字人构建沉浸式情景课堂，引入决策仿真，引导学生在模拟全面深化改革、科技创新、社会治理、大国外交中感悟“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”的道理；技术赋能上，智能助教按学段适配推送微课、习题、答疑及薄弱点补强；教研协同上，虚拟教研室支持在线集体备课、磨课及智能评课，自动生成衔接建议与进阶路径，并通过专项培训提升教师数智素养。

加强各方保障，推进数智化思政教育一体化高质量发展。在顶层设计上，制定建设指南、数据规范及安全伦理准则，为各学段各地区提供深度融合统一标准。在技术选型上，优先选用国产化、安全可靠的智能技术，落实数据脱敏、隐私保护、内容审核与算法合规。在组织实施上，先试点区域共同体、标杆学校与精品课程，成熟后再全面铺开。在内容安全上，实行人机双重审核，确保政治方向与价值导向正确。在隐私保护上，坚持最小化数据采集、知情同意、安全存储及严禁滥用等原则。在均衡发展上，着力突破区域校际数字鸿沟，加大薄弱地区投入，推动平台开放共享和资源下沉。立足数智技术与思政教育深度融合，防止技术堆砌和形式主义，始终坚持育人为本、智能向善。推动生成式人工智能深度融入教学，构建全域虚拟思政社区、跨学段数字校园和沉浸式实践共同体，强化教师主导与智慧赋能，实现精准化、个性化、全员全程全方位育人，最终形成内容贯通、资源共享、教研协同、评价一体、实践联动的思政育人新生态。

（作者分别系湖南铁道职业技术学院副教授、湖南工业大学思想政治教育研究基地研究员）

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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