拳头松开之后——长沙市开福区浏阳河小学语文教师何芳

2026-09-10 09:19:05

【编者按】

2026年9月10日，第42个教师节。“弘扬教育家精神”正在成为这个时代教育最强音，而教育家精神并不在宏大的口号里——它藏在每一个具体的育人瞬间里。

新湖南湘学频道联合湖南日报全媒小记者推出“弘扬教育家精神·湖湘教师的育人瞬间”系列报道，记录湖南教育一线那些扎根讲台、潜心育人的真实故事。

教育不是一个抽象的词，而是一个个具体的瞬间。

【本期人物】

何芳长沙市开福区浏阳河小学语文教师，教龄9年

【育人故事】

课间操期间，何芳发现班里一名男生攥紧双拳，面部神情紧绷，满是愤怒。她走到他身边，低声询问发生了什么，孩子闭口不愿倾诉。何芳轻轻拍了拍他的胳膊，引导他先松开紧握的双手，告诉他，愤怒伤身，不要拿别人的事情为难自己。听了这话，男生长长呼出一口气，缓缓松开了拳头。何芳把他带到办公室，请他坐下慢慢说。

原来，他知道有同学向老师反映他下课时爬在走廊栏杆边玩闹，觉得被同学背后打了小报告，心里委屈又气愤。

何芳开导他：同学并不是来告状，而是出于安全考虑想要保护他。她也向孩子说明，她找他谈话，同样是担心他的人身安全，不想他因为不恰当的玩闹行为酿成大祸。

听完分析，男生紧绷的情绪慢慢平复，解开了心结，理解了同学的善意。他点点头，表示之后会学着控制自己的怒火。最后他神情舒展，笑盈盈地回到教室。

【教育感言】

读懂孩子愤怒背后的情绪，比急于评判对错更重要。

【编后】

愤怒的孩子最不需要的，是又一个指责他的人。男生拳头攥得紧紧的，何芳没有追问原因，何而是让他松开手。孩子松了手，才说出实情：觉得同学打小报告，很委屈。何芳告诉他，那个同学是担心他爬栏杆太危险。一句话，拳头变成了笑脸。她没有在拳头还攥着的时候讲道理，而是等他松开，再帮他看清整件事。

文/刘钧溪

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