——记全国县域高中头雁教师、保靖民族中学语文老师陈贞洁

湖南日报·新湖南客户端全媒体记者 郭朵朵 通讯员 杨瑞宇 田为

“出使匈奴的人，除了苏武，还有很多。一同归来的9人中，只有3人留下姓名，其余6人在史料里连名字都没有。假如你就是那无名者，心中会作何感想？”9月8日清晨，湘西土家族苗族自治州保靖民族中学的教室里，语文老师陈贞洁正带着高三学生品读文言文阅读文《廿二史札记》，除了逐字逐句讲解，她还抛出一个跳出文本之外的问题。

​陈贞洁正在辅导学生作业。保靖县融媒体中心供图​​

“没有人理解也没关系，守住自己内心的澄澈就好。”这堂语文课，在她看来已经超越了文段本身，“让学生去思考自己的未来人生，这才是我想做的事。”

二十二年来，这样的课堂在她生命中重复了无数次，只是讲台下的人换了一届又一届。2025年7月，她获评“教育部全国县域高中头雁教师”，全省仅有28人获此殊荣。陈贞洁说：“感到非常荣幸，但也觉得肩上担子更重了。”

​陈贞洁正在上课。 保靖县委宣传部供图

课堂：把“心流”种进课堂

保靖，一座藏在大山深处的小城。这里的许多孩子，父母在外打工，从小跟着爷爷奶奶长大，语文基础薄弱。外面的老师来了又走，优质师资留不住，生源逐年流失——这是全国“县中塌陷”背景下，最真实的基层教育困境。

但，陈贞洁留下来了。

2004年，她从吉首大学毕业，回到家乡站上讲台。陈贞洁本是新闻专业毕业，当年，大城市也有不少机会向她敞开。但她一门心思想当老师，回到了自己曾求学过的保靖民族中学。

“对这里有很深的情怀。”她说。

然而现实很快给了她当头一棒。2004年到2008年，刚参加工作的头几年，陈贞洁几乎天天哭。非中文师范科班出身，她不知道该怎么和学生沟通，希望学生能够进步，但学生又不听自己劝。

“多亏了学校里的老教师，手把手地指导我。”她一步步摸索教学规律，慢慢找到了自己的节奏。那段时期带过的学生，至今和她关系亲密，见到她会亲热地喊一声“姐来了”。

她有一句课堂口头禅：“老师是搬运工，学生也是搬运工。”在她看来，教师把知识、方法和视野“搬”给学生，而学生要做的，是把这些东西内化为自己的能力，再“搬”到更远的人生路途上去。

​陈贞洁上课场景。保靖县融媒体中心供图​

山区孩子对古典诗词有天然的隔膜。那些遥远的愁绪、家国情怀，在他们看来像是另一个世界的事。陈贞洁一直在琢磨，怎么搭一座桥。

“语文不是冰冷的文字，是有温度的生命对话。当学生在课堂上产生‘心流’，便是教育最美的瞬间。”在精读《心流》一书时，陈贞洁发现——当学生在学习中突破自身局限时，最易进入专注投入的“心流”状态，于是从中提炼出“目标清晰、即时反馈、挑战适度”三大教学原则并将其运用于教学实践中。

示范课《双璧辉映探精神——品鉴〈桂枝香〉〈念奴娇・过洞庭〉士人精神》上，她把课堂变成了“时空对话”。学生分两组，一组为王安石辩护，一组替张孝祥发声。一方说“变法图强才是真担当”，另一方说“贬谪中守住澄明也是大勇气”。课堂气氛热烈，平时沉默寡言的学生此刻也大胆发言。

课后，学生张森在周记里写下这样一段话：“从前以为文人非归隐即入世，如今懂了，张孝祥在贬谪中守澄澈，亦是大担当。”

用“自知者明”看清教育本质，用“自胜者强”突破教学瓶颈，用“强行者有志”坚守教育初心——陈贞洁用二十二年践行着自己的“三知”教育理念。

受访者供图​

守护：把学生装进心里

每天清晨5时30分，陈贞洁准时起床。7时20分前到校，7时30分和学生们一起晨读。

“除了备课、上课，还要照顾2个上学的孩子，平时会觉得累吗？”记者问。

陈贞洁笑着摇头：“如果一件事让你觉得幸福，就不会觉得累。我喜欢当老师，很享受在课堂上的感觉。”她把教学工作融入生活的节奏，把课堂视为精神滋养而非负担。

二十二年间，陈贞洁陪伴近百名学生考入985、211和艺术名校。但她更在意的，不是数字，而是每一个具体的成长。

保靖籍军人彭星，曾是内向腼腆的少年。陈贞洁一次次找他谈心，给他列书单、改作文，鼓励他敞开心扉。如今彭星已成长为“中国武警十大忠诚卫士”，每次回乡，必定去看望恩师。

2010年，已考入东北师范大学的学生小沈确诊白血病，陈贞洁四处奔走筹集医药费，专程赶去医院探望。病床前，小沈攥着她的手说：“陈老师，等我好了，也要当老师。”

学生彭珂的家长提起她满是感激：“孩子以前特别怕语文，作文干巴巴，自从到了陈老师班上，变得愿意读书、喜欢表达了。孩子回家常说，陈老师的课堂有故事、有温度。”

受访者供图​​

传承：把火把递给后生

作为“湘西州教学能手”“湘西州优秀共产党员”，陈贞洁知道，仅靠一个人的力量，改变不了太多，她开始带青年教师。

青年教师陈静永远记得备战2025年保靖县青年教师素养大赛的那些夜晚，陈贞洁陪她一遍遍改教案，“先看清自己哪里弱，再咬着牙去改，别怕推倒重来。”陈静最终拿下县赛一等奖，又在湘西州同类赛事中夺冠。她说：“陈老师告诉我，教学没有捷径，只有深耕。”

青年教师张琳初登讲台时课堂重点模糊，在陈贞洁的点拨下看清症结。她沉下心钻研文本细读，把家乡秋景化入《故都的秋》课堂，用生活体验与文本互证，让文字有了温度。三年后，她成长为校级优秀骨干。

陈贞洁牵头组织保靖、花垣两县联合教研，参与6个省级课题，2篇论文在省级刊物发表，作为副主编编写的教学专著已经正式出版。学校语文教研组获评“优秀教研组”，成了保靖县学科建设的标杆。

二十二年，七届高三毕业班，从“教育部全国县域高中头雁教师”到“湖南省双名计划卓越教师培养对象”，从“湘西州教学能手”到“湘西州优秀共产党员”，她把最好的年华给了这座小城、这群孩子。

“我计划在三年内完成名师工作室建设，带出一批青年骨干教师，同时开展课题研究。希望通过课题研究，摸索出一条适合县域高中语文教学改革的路子，真正把学生的阅读兴趣和文本解读能力提上去！”谈及未来，陈贞洁语气坚定地说。

作者：郭朵朵 杨瑞宇

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来源：新湖南客户端

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