（原载于9月10日《湖南日报》第4版）

不靠顺风抢逆风-----湖南日报数字报刊

【前 言】

基础教育是教育高质量发展的战略基点。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确“办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质的战略基点”。2025年，衡阳市召开全市教育大会暨建设区域教育中心动员大会，明确“基础教育上台阶”的发展格局，2026年，衡阳“基础教育上台阶”交出亮眼成绩单：高考成绩名列全省前茅，全省文理科屏蔽生占6席，被全国顶尖学府录取18人，实现位次前移、结构优化、全域进位；学科奥赛获奖等级和人数居全省第二。衡阳基础教育如何上台阶？《湖南日报》深入该市各典型学校，探寻可复制、可推广的实践路径。

彭国军 王珊 雷国红 董玲

【核心提示】

今年7月，衡阳市十七中捷报频传，科技教育与中考成绩齐头并进，双双刷新历史纪录。

教育部公示首批全国中小学科技教育实验校名单，衡阳市十七中荣耀登榜。这是近4年来，该校继获评全国中小学科学教育实验校、中国航空运动协会校园航空飞行营地、全国气象教育特色校之后，斩获的第4项国家级荣誉。这样的国家级荣誉密度，在省内初级中学中实属凤毛麟角。

中考同样成绩斐然。该校学生斩获衡阳市中考最高分，这是近4年来，全市中考最高分第二次花落该校，全校整体成绩更是跃升至全市前茅，如此显著的跃升幅度，在衡阳市初级中学中并不多见。

衡阳市十七中校门。​

然而，每一项荣誉、每一次跃升的背后，都是一条“从零起步”的爬坡路。把时间线往前拉至4年前，这里却是另一番光景。

衡阳市十七中创办于1904年，2022年与衡阳市雅礼学校合并。彼时，在百姓眼中，该校虽是底蕴深厚的“百年老校”，却算不上“百年名校”。优质生源稀缺，科技教育基础薄弱，又地处内陆，无区位、科技产业、人才优势傍身，发展之路可谓荆棘丛生。

家底尚薄与“三无”叠加，起步便是逆境。该校何以在短短4年间，在科技教育这条高门槛赛道上声名鹊起，中考成绩一路走高，崛起为全省瞩目的科教新星、衡阳市优质初中学校？两条曲线，是并行的巧合，还是同频共振的必然？

【一线调研】

向新而行，在战略落子中“燃”出新引擎

7月4日，湖南省青少年模拟飞行锦标赛在衡阳市十七中开赛。来自全省30多支代表队、近300名少年“飞手”逐梦蓝天，用热爱与专注点亮航空梦想。

这场由湖南省科技体育运动管理中心、湖南省航空运动协会主办的教育部“白名单赛事”，已连续举办3年。今年参赛人数翻倍、科技感更强，彰显该校过硬的办赛实力与科创积淀。

“赛事落地衡阳市十七中，是因为学校硬软件设施完全满足比赛要求。”本届赛事总裁判长张雨评价。

​衡阳市十七中升旗仪式。

这份认可并非个例。近几年，该校先后承办第九届衡阳市青少年机器人竞赛、市青少年机器人教练员培训班、2025年市中小学实验教师“十佳实验能手”大赛、2026年省青少年模拟飞行锦标赛等多项高规格赛事。

这背后要从一场抉择说起。2022年，衡阳市十七中与衡阳市雅礼学校合并，开启重要战略窗口期。对于新的领导班子而言，首要难题并非“如何做”，而是“朝哪走”。

“如果沿着传统升学赛道亦步亦趋地追赶，现有的师资积淀与生源基础双双吃紧，越追越吃力；原地观望，只会在同类学校的竞速中渐渐掉队。我们要‘办一所不一样的好学校’。”该校党委书记李健雄语气笃定，“其中一个重要‘不一样’，就是聚焦科技教育，以核心素养引领不一样的五育并举。”

“国家战略是学校发展的指引明灯。教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，将中小学科技教育视为推动教育强国建设、实现高水平科技自立自强的关键举措。”李健雄阐释道，“大力推进科技教育，是为党育人、为国育才的使命所系，是赋予学生适应未来能力的育人担当，更是十七中迈向高质量发展的必由之路。”

方向既已明确，如何落地开拓？该校校长袁敏有着清晰的思考，重点建设五条路径：深耕“科技+”课堂，夯实学生科学素养；建设机器人、航天等精品科技社团，惠及全体学生；承办品牌赛事，为学子搭建逐梦平台；深化馆校合作，拓宽教育资源渠道；打造“一室两园三长廊”营造校园科技场景，涵养学生长久科学兴趣。

“学校领导班子高瞻远瞩，只要关乎科技教育，便全力支持，要钱给钱，要人给人。”湖南省科技体育金牌教练王潜透露，尽管资金紧张，学校每年仍投入100多万元，用于科技教育硬件升级、人才引培和赛事参与。

​衡阳市十七中WRC机器人实验室。

这份“勒紧裤腰带”的决心，换来的是全省中学中罕有的硬件条件。走进该校，省内最先进的AI智慧操场、智慧体育全场景大数据平台、放置着各种检测仪的神奇气象园、整栋四层楼高的科技创新楼一一映入眼帘。

从一楼至四楼，从陶艺、剪纸、扎染等精美作品装点的AI+非遗作品展区，到科学文化知识跃然“墙”上、理化生实验室整齐排列的科技长廊，再到聚焦科技前沿、未来感十足的科技创新区……处处令人叹为观止。

近几年，该校科技社团由合并之初的10多个发展到60多个，实现“1.0铺摊子”“2.0提品质”“3.0强科技”迭代升级。

特别是今年，该校科技教育中心成立，六大重点实验室同步落地：数字艺术与区块链（数字绘画、交互设计）、数智工坊（Python编程、机器学习、智能硬件）、模拟飞行、WRC机器人（对接世界机器人大赛标准）、航天航空科创（3D打印、激光切割、航模制作）、校园智慧气象站（气象观测与项目式学习）。

师资队伍建设再上台阶。该校组建起3名专职教师、57名兼职教师的科技教育团队，其中高级教师6人、研究生学历9人。同时，鼓励教师跨界融合，形成“专职引领、兼职支撑、梯队合理”的队伍。以王潜为例，他原本是一名专职体育老师，在学校的大力支持下，把航模兴趣干成了“事业”，如今已成为全国科技体育金牌教练。

​学生参加2025年“飞向北京，飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛活动（无人机项目）总决赛​。

更亮眼的是航模教育的普及。不仅是社团活动，更是覆盖全校的科学课，构建了“普及—选拔—分层集训—以赛促学”的一体化训练体系。

“航模队不仅在校内选苗，还在珠晖区设立6所基地校，把选苗触角延伸到小学；训练对标‘飞北’全国赛规则，ABCD四个序列全部开满，细分项目达五六十种。”该校体艺处副主任赵大用介绍。

​学生在湖南省青少年模拟飞行锦标赛中获奖。

战略上的超前判断与执行上的雷厉风行，让该校找准“差异制胜”的破局点。截至目前，已累计培训航模运动员300余名，覆盖10多个项目，斩获国家级、省级奖项300余项，走出一条由“跟跑”迈向“领跑”的逆袭之路。

向深耕耘，在五育融通中“育”出新少年

“最初接触航模，纯粹源于兴趣，没想到收获这么大。”谈起航模时，衡阳市十七中2023级学生聂江城眼中闪烁着光芒。

第一次赴西安参加全国“飞北”赛，他和队友因赛前对规则了解不足，首个项目失利。“当时整个人都蒙了，觉得准备那么久全完了。”教练只说了句“比的是下一项，不是上一项”。后续项目稳扎稳打，最终夺得全国一等奖。

教练指导学生调试参赛飞机。​

“这场比赛的收获远不止一枚奖牌，而是真正读懂了‘迎难而上’四个字的分量。”聂江城说。回到学校，他面对难题更从容，航模制作中的跨学科实践让书本上的数理原理变得具体，成绩大幅跃升。今年中考，他以726分的优异成绩考入衡阳市八中。

航模与分数，为何能在学生身上交汇？

“科技教育的生命力，不只在于培养少数竞赛选手，而在于提升全体学生的核心素养。学生分数之外的成长被照见了，分数之内的进步便水到渠成。科技教育必须回到育人原点，防止‘科技感’替代‘教育性’。”李健雄分析说。

学生在模拟飞行舱进行“五边飞行”科目训练​。

科技教育如何走出科技课堂，浸润育人全程？

该校通过课程开发、课堂改革、活动拓展、馆校合作、环境建设“五位一体”的科技教育体系，把科技素养提升融入育人全过程。

“科技教育结出的果实，远不止于科技本身。” 袁敏深有感触地谈道，“科技教育带给孩子们的，不只是动手实践，更是思维方式的重塑、探究精神的唤醒与家国情怀的涵养。科技课堂之上生长的，是面向未来的完整的人。”

在“科学+”课堂中，各学科跳出单向知识灌输，把实验探究、动手实践作为教学核心环节。生物设计实践性探究作业；物理推行错题自主复盘、一题多解训练；化学采用问题导向的实验探究模式…… 推动课堂从教师主讲，转向学生主动探究。

社团课程坚持跨学科融合，依托多学科原理设计教学内容。拿航模举例：调试橡筋动力，就是力学知识的具象运用；观测风向完成放飞，就是气象学、物理学的现实实践。

科技课的深度，靠什么撑起来？训练现场看得最真切。

教练赵大用举起一块橡筋：“先摸一摸，有滑石粉；再洗一洗、晾一晾，一圈圈绕起来储能，看能撑多少圈。”一块橡筋牵出材料特性、储能原理一连串问题，孩子们跟着较真，慢慢养成工程师式思维。

无人机足球教练廖学文、王丞峰带的是“团队课”：“三个孩子一台戏，谁进攻、谁防守、谁补位，都要在秒级之间做决定。孩子们练的不只是操控，更是默契和胆量。”一次次配合下来，内向的孩子也敢在场上喊战术了。

学生正在进行模拟飞行训练​。

更难得的是，该校将科技教育与思政、健康、人文教育深度融合，打造出“基于生命，顺遂生命，成就生命”的大课堂。

“我爱中国”地图绘制，立足国土、传统文化开展家国情怀教育；家乡气象观测、生活地理探究，引导学生热爱家乡，建立人与环境和谐共生的观念；对接社会热点、科技发展，培养学生社会责任感、使命感……让知识、能力、心性、品格、视野被充分激发，化作学生成长底气。

兴趣点燃后，情绪护航同步跟进。该校每两周开设一节贯穿3个年级的心理健康课，情绪管理、沙盘游戏、心理剧等校本课程常年轮换，设置解忧驿站，创新开展音乐减压等活动。

“航模队每次出去参赛，心理健康老师都会随行辅导，当场解决问题。”该校心理健康中心主任邹林杰坦言，不少孩子平时平稳，唯独临场紧张出错，心理健康老师随队疏导效果立竿见影。

小伟（化名）的故事是生动注脚。邹林杰回忆，小伟做事认真却容易内耗，一度陷入抑郁。家长找到校长，校长建议试试航模。起初他提不起兴趣；日复一日的队友协作、老师鼓励和心理疏导，让他慢慢有了信心。毕业时考入心仪的无人机专业班，整个人脱胎换骨。

“通过参加航模队这些社团活动改变的远不止一个，这样的孩子有一批。”袁敏欣慰地说，这些年，学校从危机干预起步，再向心理健康品质促进迈进，全校近5000名学生未发生一起因心理问题引发的极端事件，获评衡阳市心理健康教育特色学校，这也与该校丰富的社团活动分不开。

个体的蜕变连着群体的成长。近几年中考，该校成绩连年攀升，获评衡阳市教育教学质量先进单位；今年整体成绩跃升至全市前茅，航模队学生表现优异，最高分达727分，高分段人数显著增加。

向广拓展，在开放协同中“聚”出新生态

《关于加强中小学科技教育的意见》提出“到2035年，科技教育生态系统全面构建，社会资源支持机制不断健全”的科技教育发展目标。衡阳市十七中频出实招、走在前面。

2025年5月，该校聘任衡阳市科技馆馆长为科学副校长，建立常态化合作机制，推动科普服务从“单向输送”走向“双向奔赴”。

​学生正在拼装调试“室外空战”飞机。

校内，用活动营造“氛围感”。每年举办科技体育艺术节，设置人工智能体验区、AI云互动平台，汇集手工、书法、扎染、陶瓷、篆刻等作品，打造艺术与科技融合的综合展厅。

校外，链接各方资源形成培育合力。与衡阳市科技馆合作，开展“流动科技馆进校园”系列巡展活动，设置人工智能、虚拟现实、智能制造、航空科技等八大主题展区。

学生制作“带降火箭”​。

行走的课堂也在延伸。该校创新开展“科技教育万里行”实践活动，组织学生走进建湘工业园AI机器人科普展、湘衡盐化制盐工艺、特变电工绿色能源、国家气象观测站、大井电源适配器“智造”等真实生产场景，感受科技力量、体悟工匠精神。

这种内外协同的开放姿态，让该校的科技教育与社会接轨、向日常学习生活延伸。

​学生做镁条燃烧实验。

4年落一子，满盘皆活。这4年之变，表面看是科技教育崛起，深层看是发展路径选择。衡阳市十七中把科技教育放到办学品牌战略高度，为基础薄弱校蹚出了一条不拼资源、拼赛道创新的逆袭新路。

在加快建设教育强国、衡阳基础教育上台阶的大背景下，该校的科技教育如何再攀高峰？

“我们将加速链接全国资源、接轨国家级平台，秉承‘为学生终身发展奠基’的办学理念，在传承与创新中持续推进科技教育高质量发展，培养更多具有家国情怀和科学素养的时代新人，让科技教育不止于深度、广度，更有高度。”李健雄语气坚定。

【调研启示】

衡阳市第十七中学何以“逆风”飞出教育新高地

彭国军

后发学校逆袭，难在基础不厚，贵在赛道选择准。衡阳市十七中没有在传统升学赛道上拼消耗，而是把国家所需转化为学校所能，抢先落子科技教育，形成“1+1＞2”的办学底气。

从战略落子看，抢先一步胜过资源多占三分。该校的科技教育每一步都踩在国家战略节拍上。2025年《关于加强中小学科技教育的意见》提出“引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践”，该校早有实践注脚；2026年教育部“做中学”领航行动启动，该校已把“先动手再讲理”写进课堂常规。

从课程建设看，最难的是把“点缀”做成“底色”。科技教育最怕荣誉挂墙、奖牌满柜，多数学生仍站在科技门外。该校抓住“课程融合”关键点，把航模从社团活动升级为校本课程，让科技素养覆盖每一个学生。

从师资建设看，等待“对口人才”不如激活“身边潜能”。该校没有坐等专业科技教师“空降”，而是挖掘每位教师的兴趣与潜力，让跨界融合成为常态；通过馆校合作等，把校外专业资源变成学生成长养分。

从育人本质看，奖牌之外的生命状态才是真正的成果。该校航模没有锁进竞赛队训练室，心理健康教师随队出征，情绪疏导做在赛场边；课堂内外的每一次动手、试错，都在重塑学生的自信与韧性。这种从容，源于对育人本质的清醒认知。

落实国家战略的“最后一公里”，在于学校能否把国家所需转化为自身所能。衡阳市十七中为资源禀赋薄弱的学校打了样，即与其在存量上纠结，不如在增量上破局；与其在窄路上内卷，不如在宽路上深耕。

责编：吴雅敏

一审：吴雅敏

二审：彭国军

三审：徐德荣

来源：湖南日报

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