湖南日报·新湖南客户端通讯员 田小群 文嘉

9月8日下午，一场教师节慰问座谈会在麻阳苗族自治县板栗树乡学校举行。会后的交流中，一个数字让人心头一热：全校30名在职在编教师中，有10名板栗树籍教师都曾在这所学校求学，占在编教师的三分之一，如今又回到母校教书。从同一所学校走出去，又回到同一所学校，一场教育接力，从1985年延续至今。

三代人，同一所母校，同一方讲台

在这10名“归巢”教师中，年龄跨度从“60后”到“00后”，整整跨越了34年。

1966年出生的向秀和老师，1985年走上讲台 —— 那一年，正是我国设立教师节的第一年。至今已是他从教的第 42个年头。他还有一个特殊身份——武岩村非遗花灯第十二代传承人。每周的“第二课堂”上，向秀和带着孩子们学花灯戏，一招一式，一腔一调，把这项流传百年的苗乡民间艺术种进孩子们心里。他说：“不能让花灯在我们这代人手里断了。”

与向秀和同年走上讲台的，还有周云和、田孟兴两位老师。1985年入职，三人同在一所学校，从青丝教到白发。连同向秀和在内，全校共有4位“60后”老教师坚守讲台，他们的人生轨迹几乎与这所学校重合。

而在年龄的另一端，2000年出生的滕欢老师，2021年回到母校任教时才21岁。如今她教一年级语文和艺术，是学校里最年轻的“归巢”力量。从59岁的向秀和到25岁的滕欢，34岁的年龄差，是几代板栗树教育人的接力。

公费定向培养，让“走出去”的人“回得来”

10名“归巢”教师中，向玉霖、陈琴、滕欢三人的故事最能诠释“归来”的分量。她们都曾在板栗树学校读书，小时候的梦想就是当老师，想在家乡的讲台上教书育人。这份朴素的梦想里，藏着一份对母校、对家乡深深的感恩。正是怀着这份感恩，她们先后选择了公费定向培养师范生这条路。学成之后，她们没有忘记出发时的初心，带着“定向培养、定向回归”的约定，回到母校任教。

向玉霖1998年出生，湖南师范大学小学教育专业毕业后，2018年回到板栗树学校，如今已是政教主任，教二年级语文和美术。“我小时候的梦想就是当老师。”这句朴素的话，是她一路走来的起点。如今站在母校的讲台上，她又说：“我想一直留在板栗树学校教书育人，反哺家乡。”从梦想到选择，再到坚守，这个“90后”姑娘用行动完成了对家乡的承诺。

陈琴毕业于长沙师范学院，2020年回校任教，现在带六年级语文、道法和艺术。滕欢毕业于湖南师范大学，2021年回校，教一年级语文和艺术。三个“90后”“00后”姑娘，从同一所学校出发，又回到同一个起点。

从“公费定向培养”到“定向回归”，这条路径正在为苗乡教育输送“留得住”的师资。她们不是“过渡一下就走”的人，而是签了约、定了心、要长留的人。

教育最关键是善待老师、看见孩子

座谈会上，几位老教师讲起了学校的变化。曾经，老师们没有专门的宿舍，生活条件十分简陋。如今，住宿条件得到改善，装上了热水系统，办公室安上了空调，教室换上了护眼灯。板栗树乡学校校长李光德介绍，近两年学校先后获评全县教育系统校园安全先进单位、教育质量监测优秀学校等多项荣誉，办学条件持续改善。

尽管条件依然有限，但学校对教师的关心从未打折。这份善待，老师们记在心里。几位年轻教师不约而同提到，板栗树学校是一所“有人情味”的学校。她们的发言里带着一种朴素的感恩——感恩这所学校的接纳，感恩能在这里安心教书。

善待老师，是为了更好地看见孩子。座谈会上，分管后勤的副校长王秋妹讲了一个细节：食堂从托管转为自主经营后，为了让孩子“吃好且不浪费”，学校制定了20多种菜谱。“切身感受到孩子们现在爱上食堂的饭菜了。”一句简单的话，道出了乡村教育“润物细无声”的坚守。

“一个学校没有分数过不了今天，但只有分数过不了明天。”座谈会上，联校县领导张杰分享了云南校长金成跃开学致辞中的这句话。他接着说：“金校长说幸福的老师才会教出幸福的孩子，今天我想说的是，一个懂得感恩的老师，才会教出感恩的孩子。”他坦言，自己虽然不分管教育，却越来越深切地感受到：一个地方要真正走得远，不是靠几栋厂房、几个大项目，更主要的是看脚下这片土地对教育投入了多少真心。

从“走出去”到“走回来”，10名板栗树籍教师的坚守，是苗乡教育生态变化最生动的注脚。当花灯戏在第二课堂响起，当“00后”姑娘站在当年自己坐过的教室里，一棵棵懂得感恩的种子，正在这片土地上悄然生长。

作者：田小群 文嘉

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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