新湖南客户端通讯员 姚丹

三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。宜章八中语文教师吴秀兰，扎根基础教育一线二十七载，其中十六年躬耕乡村教育沃土。从教以来，她恪守陶行知先生 “爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育” 的育人信条，把仁爱注入日常点滴，把责任扛在双肩，把青春奉献杏坛，立足平凡岗位践行立德树人根本任务，用一件件实实在在的小事诠释新时代 “四有” 好老师的精神内涵，先后获评宜章县 “师德标兵”“优秀教师”，荣获县政府嘉奖等多项荣誉。

心系学子，把关爱送到孩子身边

教育的内核是立德树人，而仁爱是师德的根基。在吴老师眼中，每一名学生都是静待绽放的花朵，无论出身境遇、性格禀赋，都应当被平等尊重、用心守护。在班主任岗位上，她坚持物质帮扶纾解困境，心理疏导抚慰心灵，生活关怀与精神滋养双向发力，做困境学生的靠山。

参加工作早期，学生晓静家庭遭遇重大变故，母亲罹患精神疾病，父亲长期失联不归，晓静与弟弟只能寄居于亲戚家中，长期寄人篱下造就了孩子内向怯懦的性格。看着孩子孤苦无依，吴老师心生怜惜，时常把晓静带回自己家中吃饭留宿，给孩子一份家的温暖。一年大年三十的下午，街头寒风凛冽，她偶遇衣着单薄的晓静在街上四处寻找弟弟，孩子茫然无助的模样让她久久难以释怀，便默默资助晓静日常生活开支，用细碎温热的善意抚平孩子童年的伤痛。

2022 年春季，品学兼优的学生小雨痛失父亲，全家生计仅靠母亲打零工艰难维系。看着小小年纪就要扛起生活重担的孩子，吴老师多次上门家访，尽其所能给予物质帮扶。个人力量终究有限，她多方奔走对接资源，在学校大力支持下联系广东狮子会慈善机构，为小雨以及多名家庭特困学生争取每人每年 3000 元助学资金，帮扶持续至学生完成大学学业，为困境学子撑起一片求学追梦的晴空。

比起物质接济，心理疏导更考验教育的耐心。筹备全县公开课期间，需要选拔辩论赛主持人，平日里沉默寡言、患有抑郁症的晓莎鼓起勇气主动报名。孩子母亲满心顾虑，担心公开表现受挫加重心理创伤。吴老师坦然说道：“只要对晓莎好，其他没关系。” 她放下公开课评比得失，把学生身心健康摆在第一位。这次难得的锻炼机会，帮助晓莎逐步打开封闭的内心，性格慢慢开朗自信，顺利考入省级示范性高中。二十余年班主任生涯，她始终细致捕捉学生情绪起伏，耐心倾听少年心事，温暖抚慰众多孤独敏感的心灵。

班级管理实践中，吴老师深谙教育是 “慢的艺术”，做到关怀有温度、管理有尺度。二十多年来，她坚持摸清每一位学生家庭背景、性格特点与成长诉求。近三年开展家访、电话、微信家校沟通数百次，成功化解多起紧张亲子矛盾，耐心引导数十名沉迷电子产品的学生重返学习轨道。依托主题班会塑造品格，组织冬季夜跑磨砺意志，抓实卫生纪律细节，于细微处浸润学生品行修养。她所带班级班风纯正、学风浓厚，多次获评 “先进班集体”，收获学生爱戴、家长信任与学校充分肯定。

情系讲台，把责任扛在自己肩头

“选择当老师，就是选择奉献。” 大学毕业之后，怀揣教育理想的吴老师来到办学基础薄弱的城南一中，勇挑繁重教学任务，之后又主动申请奔赴条件艰苦的东风中学支教。辗转多个岗位，她始终以校为家，甘于把便利留给学生，把难处留给自己，把学生的成长放在个人得失之上。

现实之中，家庭责任与教书育人常常两相牵绊。2019 年，她承担初三毕业班教学工作，身在郴州的女儿正值中考，十分期盼母亲陪伴，她却从未为此请过一天假。2022 年，女儿迎来人生关键的高考，与此同时，她身兼初三毕业班班主任，还要承担两个班语文教学，照顾女儿的家庭重担只能全部托付丈夫一人。同年 5 月，年迈父亲病危，盼望女儿守在身边尽孝。一边是骨肉至亲弥留的期盼，一边是即将奔赴中考考场的莘莘学子，两难境遇之下，吴老师强忍身心双重疲惫，夜晚守在父亲病床边伏案备课，白天准时站上三尺讲台，一堂课都不曾耽误。

“小家是温暖港湾，但学生背后连着许许多多家庭沉甸甸的期盼。” 这是吴老师时常挂在嘴边的心里话。二十七载从教岁月，最难管教的班级她主动接手，任务最重的工作她主动认领，不计个人牺牲，默默坚守教学一线，用实实在在的行动诠释 “教师” 二字千钧重量。

笃实治学，把功夫下在课堂内外

“要给学生一杯水，自己得有源源不断的水。” 吴老师深知，高尚师德离不开过硬业务本领。她始终保持终身学习的习惯，主动参与新课改、信息技术、教师心理健康等各类培训，自费购置教育专著，研读教育报刊，观摩优质课例，拒绝因教龄增长而固化教学思维。课堂教学坚持落实学生主体地位，灵活运用多媒体创新教学设计，推行分层教学，对学优生拓展拔高，对学困生夯实基础，引导学生由被动接受转向主动求知，充分调动学生语文学习内生动力。

一分耕耘一分收获，多年来，她任教班级语文统考成绩常年位居全县前列，获评县级教学质量先进个人；指导学生征战国家、省、市各级作文竞赛捷报频传，白子丹同学斩获全国作文大赛一等奖。一届届学子圆梦理想学府，李启润、谷米等同学分别考入北京大学、复旦大学等顶尖高校。

教研路上笔耕不辍，她撰写《体验式教学在初中语文阅读教学中的实施》刊发于国家级刊物《基础教育参考》，并获得教育教学论文评比一等奖。多次承担县级示范课、新中考备考专题讲座，把一线实践经验向区域教师分享推广。作为语文备课组长，抓实集体备课制度，组织多校联动教研交流，带动教研组整体提质增效。

作为学校阅读统筹人，吴老师全力推进书香校园建设，构建 “三全阅读” 育人体系，打造 “晨诵 — 午读 — 暮省” 完整阅读链条，创新实施 “三个结合” 工作策略，破解校园阅读落地难、坚持难的现实困境。她个人年均读书五十册以上，坚持批注摘抄，以自身阅读行动感染带动全校师生。先后获评市、县级 “优秀阅读引领人”“优秀阅读统筹人”，受邀面向全县初中语文教师开展阅读教学专题分享，指导学生在市级整本书阅读活动取得优异成绩。

2025 年 3 月，在校方支持下，吴老师牵头创办松涛文学社，建立征稿、评审、表彰完整运行机制，常态化组织征文赛事、作家进校园专题讲座，累计出版校刊《松涛》七期，刊发学生佳作 278 篇。助力宜章八中成功挂牌 “湖南省作家协会青少年作家分会基地校”，多名社员在省级文学赛事斩获荣誉。她本人多次获评国家级、省级优秀指导教师，加入宜章县作家协会，在校园播撒文学种子，走出一条独具特色的以文育人之路。

甘当人梯，把经验传给青年同行

独木不成林，一花难成春。在自我精进的同时，吴老师不忘发挥骨干教师示范辐射作用，积极投身学校 “青蓝工程” 师徒结对工作，甘做青年教师成长路上的铺路石与引路人。她秉持 “倾囊相授、以研促教” 的带教理念，不藏经验、不吝点拨，从备课构思、课堂把控、作业设计，到班级管理、学生心理疏导，全方位对青年教师开展传帮带。

日常教研活动中，她坚持听评课常态化，逐课细致点评课堂得失，和青年教师共同打磨教学设计；跨校教研活动勇担指导教师，在郴州市六中与宜章八中 “同课异构” 教研活动中担任《驿路梨花（第二课时）》授课指导教师，为青年教师搭建对外展示学习的平台。在她悉心帮扶之下，一批青年教师快速站稳讲台、脱颖而出，多位青年教师在县级、校级教研竞赛中摘得荣誉，逐步成长为学校教学骨干，实现个人成长与学校师资队伍建设双向共赢。

初心不改，把年华献给教育事业

二十七载寒来暑往，从乡村薄弱学校到城区校园，工作岗位几经变迁，吴老师对党和人民教育事业的赤诚始终如一。她严守学校各项规章制度，恪尽职守、任劳任怨，即便身体抱恙，也尽量不耽误学生一节课。二十七年间，一届又一届懵懂少年在她的陪伴下褪去稚气，奔赴属于自己的人生山海。一张张沉甸甸的荣誉证书，一条条来自毕业学生的问候感念，都是对她默默耕耘最朴素也最珍贵的褒奖。

“正德厚生，行为世范。” 二十七载韶光流转，吴老师依旧赤心滚烫。站在新时代基础教育高质量发展的新起点，她表示教育之路道阻且长，未来将继续以爱为霖、躬耕讲台，坚守立德树人根本任务，持续打磨教育教学本领，用热爱与实干守护少年成长，为宜章基础教育事业贡献全部力量。

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来源：新湖南客户端