8月15日，我跟随湖南师范大学外国语学院“黔茶流韵，语润建中”实践团，来到贵州省瓮安县建中镇。十五天，说长不长，说短不短，却足以让一个从未走进过西南山区的我，在键盘敲击声与乡野风声的交织中，褪去青涩，收获成长。

（图为我与实践团成员合影留念。林刘畅 供图）

作为宣传组的一员，我的战场既在调研与支教的一线，也在键盘与屏幕之间。我跟随调研组走进茶园，蹲在茶垄间听茶农讲述这片叶子背后的故事；我站在建中中学的讲台上，带着孩子们读英文单词、玩趣味小游戏；而到了深夜，当村庄沉入寂静，我打开电脑，把白天看到的、听到的、感受到的一切，一字一句敲成稿件，反复打磨、推敲、修改。文字，是我与这片土地郑重的对话方式。

抵达建中的第二天，调研便正式开始了。我们走进茶山，与茶农面对面交谈，烈日下，布满老茧的手捻着新叶，讲起茶叶种植的艰辛与品牌推广的瓶颈；我们走访龙头茶企与本地中小茶厂，了解瓮安茶产业的整体概况与行业定位；还前往县城茶叶零售店调研热销品类与经营痛点，发放问卷收集市民的消费偏好。一天下来，笔记本记得满满当当。回到住处后，我与实践团成员梳理素材，第一次尝试将碎片化的访谈信息编织成逻辑清晰的调研侧记。夜晚，在撰写新闻稿的我突然意识到，宣传者的责任不只是传递信息，更是将散落在田间的思考打捞上岸，让更多人看见这片土地的真实脉动。

支教周是另一番忙碌。我们面向建中中学初三的孩子们开设了多语种趣味课堂与素养拓展课程。我参与了英文创意写作课堂和自然拼读的教学，站在讲台上面对几十双亮晶晶的眼睛时，紧张又兴奋。孩子们从最初不敢开口拼读，到后来能自信地念出一个个单词；从不知如何下笔，到用简单的英文句子写下自己的小故事。每天课后，我与队友们围坐复盘课堂效果，随后埋头整理教学实录。时光胶囊计划里，初三的孩子们一笔一画写给2035年的自己；情绪艺术课堂上，他们用色彩描绘内心的世界。这些动人的瞬间，我虽未能一一用镜头捕捉，却用文字替他们逐一存档。

（图为我给孩子们上英文创意写作课。王天柱 供图）

支教与调研交替进行的同时，助农直播也开启了。我们实践团成员两两一组，分批次在镜头前推介建中的茶产品。轮到我上场时，手心冒汗，深吸一口气才敢开口——介绍茶叶的生长环境、制作工艺和口感特点，面对弹幕提问尽力对答，用年轻人的方式为黔茶打开一扇通往山外的窗。这些属于直播间的紧张、兴奋与感动，是我珍藏的独家记忆。

社区宣讲也是我们的日常。在建中镇的这些天，我们在社区活动室先后开展了“两弹一星”精神宣讲、青春长征主题宣讲、普法教育等多场活动。有一天活动结束后，一个参加过我们好几次宣讲的小男孩跑过来，往我手心里塞了一串手链——彩色的珠子，串得整整齐齐。“姐姐，我知道你们后面还会来”，他仰着脸说，“这个送给你。”我低头看着手心里那串小小的手链，一下子说不出话来。后来我才知道，他听说我们还会来社区开展活动，提前在家里准备了这份礼物。那一刻我忽然觉得，我们做的这些事，始终有人在期待、在惦记，这份来自孩子的惦念，比任何文字都更打动我。

（图为我与实践团成员们去社区宣讲。林刘畅 供图）

十五天里，我既是参与者，也是记录者。我随团队走过茶山、站上讲台、走进社区、蹲在直播间，也在许多个深夜伏案写作，将这一切转化为一篇篇新闻稿。从最初不知如何提炼重点，到后来能迅速抓住核心、找到恰当的叙事角度，文字的肌理里藏着我的成长轨迹。我一直相信，用心感受过再真诚地记录下来，本身就是一种力量。

回程的车上，我打开手机备忘录，翻看这十五天随手记下的零碎片段：茶农说“这片叶子养了我们几代人”时泛红的眼眶，课堂上孩子们齐诵“孩儿立志出乡关”时的铿锵，深夜队友们围坐改稿子的灯光……这些细节，都是我自己珍贵的“三下乡”记忆。

许多人在这十五天里与我相遇，留下一部分他们的故事，带走一部分我的稚嫩。作为宣传者和亲历者，我用脚步丈量着建中的茶山与校园，也用键盘记录了这个夏天最动人的回响。当一篇篇稿件被发布、被阅读、被转发，我知道，建中的故事正在走出大山，而我的青春，也在这黔山秀水间写下了最踏实的一页。

作者：邓诗涵

责编：张笑

来源：湖南日报·新湖南客户端