【人物】

范韵，女，长沙市南雅中学高级教师，湖南省初中精英教师，湖南省新时代名班主任工作室主持人。先后荣获长沙市卓越教师、长沙市九芝优秀班主任称号以及湖南省班主任基本功大赛一等奖、湖南省家庭教育指导精品课一等奖、全国微班会课比赛一等奖。

【日志】

窗外秋风起了，电脑屏幕亮着，光标在文档里一闪一闪。又是一年开学季，我又开始写新学期的信了。十年了，每个开学日前夜都这样度过，好像成了一种仪式。不把想说的话一个字一个字落在屏幕上，心里就总觉得欠了什么。

很多人问我为什么总用写信的方式。作为一名数学老师，我对自己的文字从来算不上自信，普通话说得也不够标准。十年前的暑假，学校让我给初一新生家长做培训，我把自己关在房间里两天，敲出了第一封给家长的长信。后来那封信被长沙教育转载，点击量过了10万，70多家媒体转载。我才恍然明白，真正打动人心的从来不是辞藻，而是写信时那个姿态——蹲下身，站在孩子的角度想问题；伸出手，站在家长的角度说心里话。

于是我爱上了写信，信写多了，会发现它有一种奇妙的力量：当面的千言万语可能冲撞，落在纸上的三言两语却常常能抵达。

信的由头，各有不同。

每个学期开学，我都会给全班孩子写一封信。初一时写适应与习惯，初二写“分化”与“逆反”，初三写理想与坚持。信里我会告诉他们这个学期可能遇到什么坎儿，需要重点改掉什么毛病，也会把班上做得好的地方说给他们听。

也有些信，是因为具体的事、具体的人。有一年，班里有个叫小雨的女孩，因为我一句批评不肯来上学。家访后她答应回学校，那时我才知道，她父母离异，心比玻璃还脆。那天夜里我对着电脑坐了很久，最后敲下一封长信：“看着你的座位空空的，老师的心里也空落落的。老师要向你道歉，没想到自己一句话会对你造成这么大的伤害……”我没有讲任何大道理，只是告诉她：老师需要她的帮助，班级需要她的力量。第二天把打印出来的信递给她时，她读着读着，眼泪就掉了下来，后来抱着我哭了很久。那一刻我确信，一句真诚的“我错了”，比一百句“我是为你好”更有力量。

还有一年女生节，我给全班女孩写了一封信，谈自重、自爱、自强、气质、善良、智慧、健康。信的最后我写：“若要优美的嘴唇，要讲亲切的话；若要可爱的眼睛，要看到别人的好处；若要优雅的姿势，就不要忘记与知识同行。”写完之后，我又买来许多精致的小蝴蝶结，趁教室空无一人时，把信和蝴蝶结悄悄塞进每个女孩的课桌。第二天，我看着她们一个接一个发现抽屉里的秘密，脸上的表情从惊讶变成羞涩的笑。

小慧就是其中一个。她很聪明，叛逆却藏在暗处，曾经摸清我外出的时间钻空子，成绩一路下滑。那天的信里没有一个字批评她，但几天后我注意到，她不再躲着我的目光了。后来她生日，我送她一本《居里夫人传》，扉页上写：“你的进步让老师感到骄傲。”毕业时她给我留了张卡片：“老师，谢谢你没有放弃我。那个蝴蝶结和那本书，我一直好好珍藏着。”

教育有时候真的不需要什么惊天动地的大动作，一份小小的“看见”，就足以让一个孩子重新抬起头来。

不只是给孩子，我也坚持给家长写信，每学期一封，从不重样。初一的信讲“适应”和“习惯养成”，提醒家长从预习、笔记、错题整理这些小事抓起；初二的信提前打预防针，告诉他们孩子身体在变、心理在变，别把青春期的倔强当成不听话；初三的信则聚焦“内驱力”，劝家长把焦虑收一收，把信任还给孩子。我在每封给家长的信里都会写同一句话：“家长和老师的相遇，就是爱和信任的相遇。”

有家长跟我说：“范老师，你的信我们每封都读，读着读着就不慌了。”还有位妈妈，孩子只在我班上待了半年就转回了老家，她发来很长一段文字，说“不仅孩子成长了，我自己也得到了滋养”，说家长群不解散就永不退群，“我们是永远的朋友”。夜深人静时翻到这条消息，会觉得所有的坚持都值了。

其实我并非天生擅长文字，但我有一个笨办法，那就是读书，每月一本，雷打不动。床头那本《31位班主任的精神修炼》被翻得起毛边。他们让我看到：没有哪个优秀的班主任是天生的，都是在挫折里觉醒，用阅读和写作把自己逼出来的。如果把我自己也写进去，成为第32位，我的精神修炼或许只有一句话：所有吃过的苦，某一天都会变成金子；而阅读，永远是那个炼金炉。

做了二十年班主任，我越来越相信：教育不是居高临下的完美说教，而是俯下身来的双向治愈。好的关系才有好的教育。而书信，恰恰是建立关系最温柔的方式——它穿过时间和距离，抵达一个人最柔软的角落。

（湖南日报全媒体记者 沈可心 整理）

作者：沈可心

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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