作为湖南信息学院电子科学与工程学院 “沃野星图” 暑期社会实践团的负责人，这个七月，我带领团队走进浏阳市官渡镇。在此之前，我们大多时间埋头在实验室调试电路、打磨样机，总以为把机器调试好、把程序跑通，就是科创的全部意义。真正踏上乡野大地我才明白，工科青年的价值，不只藏在实验室的数据里，更藏在基层群众真实的期盼之中。

下乡筹备阶段，我牵头统筹整体实践安排。考虑到乡村农户、少年儿童的实际情况，我们没有直接照搬校园里的调研模式，打磨两套分别面向农户与青少年的调查问卷。针对部分老人、孩子识字不便的问题，我要求队员采用口头读题、协助记录的方式采集信息。同时反复组织大家调试施肥无人机、采摘运输小车等设备，划分工作小组，把每一处细节考虑到位，希望我们的实践不做表面打卡，能够真正听到来自乡土最真实的声音。

（图为 “沃野星图” 实践团队员在南岳村稻田开展智慧农机演示与问卷走访。）

走进南岳村的稻田，是我感触最深的一段经历。在种植户冯光保爷爷的农田里，我们现场演示自主研发的农业设备，一边作业，一边蹲在田埂上完成问卷访谈。看着老人顶着烈日体验人工施肥，再对比无人机高效作业的画面，我的内心深受触动。回收回来的问卷，把现实矛盾摆在我的眼前：大部分农户看好智慧农业，却被价格、操作难度、维修渠道等现实问题拦住脚步。

而田间坑洼的泥土、不规则的田块，也让我们的样机暴露出不少在实验室从未遇到过的问题。那一刻我真切意识到，我们在实验室追求的参数和竞赛成绩，放到乡村的土地上，并不是评判作品好坏的唯一标准。老百姓 “买得起、学得会、修得好”，才是科技落地乡村的硬道理。一份份问卷上写下的意见，也成为我后续要求队员优化设备的重要依据。

（图为 “沃野星图” 实践团在聚浪训练营开展科技展览。）

从稻田走向乡村课堂，我见证了孩子们对科学的无限向往。在聚浪训练营、竹山村村委会，我看着队员们布展科技展品、开展课业辅导、开设安全课堂、组织科技模型拼装。问卷数据显示，绝大多数乡村孩子十分期待科技实践活动，但本地相关资源十分稀缺。

（图为 “沃野星图” 实践团在聚浪训练营开展课业辅导活动。）

有孩子好奇地询问物流搬运小车能不能帮家里长辈干农活，也有孩子做完作业就围在展品旁不肯离开。看着一双双充满好奇的眼睛，我更加理解我们此行的意义：科普不只是展示几台新奇机器，课业辅导也不是单纯完成作业答疑，我们是要在少年心底种下一颗热爱科学、敢于探索的种子。作为带队人，我既要统筹现场各项活动有序推进，也时刻提醒队员，多一点耐心，学会用孩子听得懂的语言去讲解知识，引导他们独立思考。

（图为 “沃野星图” 实践团开展敬老慰问志愿服务现场。）

实践之余，我们也走进农家院落，看望村内留守老人。陪老人闲话家常，教老人使用智能手机，在古镇开展方言反诈宣传。走访过程我发现，很多留守老人只会简单接打电话，面对层出不穷的电信骗局缺少辨别能力。简单的传单宣传效果有限，唯有坐下来面对面沟通陪伴，才能真正把关怀送到老人心里。

（图为 “沃野星图” 实践团开展老年反诈志愿服务现场。）

一周的三下乡转瞬即逝，作为团队负责人，全程的统筹协调、突发状况处理、后期问卷整理复盘，对我自身也是一次极大的锻炼。我清醒认识到，短短几天实践能够做的事情十分有限，短期下乡无法一次性解决乡村的全部难题，要拒绝 “一阵风式” 的服务。

此次乡野之行，群众的期盼、孩子们的好奇、现实存在的短板，都深深印在我的心里。回到校园之后，我会带领团队把本次收集到的诉求充分消化，持续迭代科创样机，沉淀科普课程，积极探索校地常态化的实践模式。青年所学当回馈乡土，我也将继续带领团队，把实验室的成果转化为服务乡村振兴实实在在的力量。

（通讯员 佘聪亮）

作者：佘聪亮

责编：彭彭

一审：彭彭

二审：苏莉

三审：唐婷

来源：湖南日报·新湖南客户端