7月，我跟随湖南师范大学历史文化学院青传“青釉叙声”暑期实践团来到醴陵——这座因瓷盛名的城市，在前往目的地的高铁上，我虽满怀热情与期待，但尚不知我会与这座城市产生怎样的联系与情感。

先前我对醴陵的了解，大都源自我的一位醴陵舍友。她总在学校和我聊起家乡的特色炒粉、麻辣香干丝，说起陶瓷博物馆和盛大的烟花。而这次三下乡，让我有机会亲身走进这座城市，去感受那些在言语外流转着的烟火与故事。作为宣传组的成员，我得到了跟随支教组、调研组进行活动的机会。于是我的工作不局限于镜头背后或是电脑桌前，能够与实践团的队员们一同走进乡间教室听孩子们的琅琅书声，或是来到创业一线了解新时代乡村发展的新路径。

由于支教课时较多，所以我也加入到了授课队伍当中。在支教活动正式开始的前一天，我们前往授课地莲旗村进行踩点。推开活动教室大门，映入眼帘的是明亮温馨的顶灯、摆放整齐的桌椅和许多琳琅满目的书籍。但与普通教室不同的是，这里的桌子较为分散，授课时只能让孩子们搬着椅子坐在投影设备前。这让大家心生顾虑——没有课桌的限制，孩子们能否保持专注，教学秩序是否会受到影响？事实证明，确实会有所影响，有些好动的孩子容易坐不住，上课时喜欢移动椅子，又或是左看右看，注意力不太集中。不过，我们早已预设到这样的情景，提前想好了应对措施——准备好糖果和贴纸，给予上课专注和积极同老师互动的同学一定的奖励。

（图为我在莲旗村进行授课。 张润杰 摄）

考虑到我们支教的孩子们年龄较小，不适宜开设专业性过强的课程，队员们商议后均对教案进行了调整。最终课程表上多了许多手工、绘画和音乐等趣味课程——我们希望通过这些艺术类的课程，激发孩子们的创造力，鼓励他们大胆展示自我。同时，科普类课程的课件也被重新设计，色彩饱满、充满童趣，旨在第一时间抓住孩子们的目光。为了使孩子们能专注课堂，我们还在课堂中设计了丰富的互动环节，营造出一个个具体可感的情境，让孩子们在真实地参与和体验后，将道理牢记于心。课余时间，我们放下话筒，更近距离地关注每一个孩子，陪着他们写作业、读绘本、玩游戏。孩子们从见到我们的那一刻起，就用真挚的眼神望着我们，而后来上课时总是把手高高举起，不让我们的问题落在地上。热情满满的我们遇上真诚好学的孩子们，短短两个星期，便足以让我们彼此的心贴近。

（图为上课时学生们举手回答问题。 叶湘蓉 摄）

陪伴孩子们度过暑假时光之外，我还跟随调研组的队伍去到了创业一线。

在瑞禄园果蔬基地，我走进田野看到园区中的运输小火车，认识了较大规模生产中所运用的便捷技术，也第一次线下观看现场直播带货。我和队员们作为助播参与到直播当中，深切感受到助农直播的不易。主播要记住每一款商品的特性和快递、售后的流程，精准地接住观众的提问，而且还要在直播期间持续保持激情的状态来吸引观众。哪怕有时直播间只有几个人在观看，也要对着镜头用最饱满的热情讲出最详细的农产品介绍。在与基地负责人的采访中，我们了解到创业中遇到的冷链物流不够完善、销售途径有待拓宽等难题。

坐在直播镜头旁，我才真切地看到助农直播那一单单成交数据背后的不易——沙哑的嗓音、循环介绍的产品卖点以及面对个位数观众仍不熄的激情。冷链的缺口、电商的瓶颈，像一道道没有标准答案的考题，需要乡村创业者们在试错中探索出发展的新路径。但创业者们的热情与执着告诉我，这些不易并不能阻拦他们助农事业向前发展的脚步。

（图为我与调研组成员参与助农直播 。张润杰 摄）

作为宣传组成员，我也进行了视频剪辑、新闻撰写以及推文制作的工作。完成宣传工作时，就像再次回到了当时的情境，文字和视频是对活动的记录，也是一次小小的总结。我在一次又一次的回想与总结中，找到我们来醴陵的意义。

在醴陵，我带着教案与课件去，不曾料到遇到的孩子们会用真挚热情的笑容点亮我的盛夏。这个夏天，我真正地走出家门，走出校门，走进醴陵的各个角落，在真实课堂里不断精进师范技能，在素材前提升新闻撰写、视频剪辑的技能，在采访中直观地感受创业的不易与创业者的热情……以前我听舍友讲述她的醴陵，如今我也用言语与脚步，为这座城留下了一段属于我们的叙事。

在三下乡中，青年走进乡村，为社会发展奉献青春的力量，而一座城、一个村、一方人也为青年们带来馈赠，赋予了青年向上成长的勇气与动力。

作者：张金

责编：沙兆华

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来源：湖南日报·新湖南客户端