我的“三下乡”丨赴乡实践，知行筑梦

李靓颖湖南日报·新湖南客户端 2026-09-03 20:17:50

这个暑假，我跟随学院实践团队奔赴乡镇开展为期十天的社会实践。走出校园课堂，扎根乡村大地，把专业所学运用到基层实地，在走访调研、实地服务、科普宣讲的过程中，我跳出课本的理想化框架，真切体会到新时代青年学子肩上的责任，收获了课堂之中难以获得的成长与感悟。

（图：实践团队出发合影。）

出发之前，我对专业的理解大多停留在教材例题、课堂课件与模拟实训当中。课堂上能够熟练掌握理论知识点，完成案例分析作业，但从未真正走入乡村，直面群众现实生活里的实际难题。抵达实践地后，我们第一时间与当地村委会对接交流，初步摸排村庄整体情况。沟通走访中我们发现，不少村民对于日常生活中出现的各类问题缺少科学认知，只能凭生活经验处理，并不了解问题背后潜藏的风险，也不清楚科学有效的处置方式。

这一刻我深刻意识到，我们书本上学到的知识，不只是考试的知识点，更是服务群众、解决现实问题的有力武器。正式开展实地调研的日子，汗水伴随着满满的收获。顶着盛夏高温，团队分成若干小组，深入村内家家户户开展走访调研。

我们认真记录实地情况，仔细观察现场存在的现实问题，结合当地气候、地理环境，把课堂学到的调查方法落到每一户、每一处现场。遇到存在现实困扰的村民，我们避开晦涩难懂的专业术语，用通俗易懂的大白话讲解相关知识，结合家庭实际给出简单可行的建议。纸上得来终觉浅，过去习题里见到的各类问题真实摆在眼前时，我才明白理论和现实之间存在不小鸿沟。基层现实没有实验室的理想条件，开展工作不能直接照搬课本方案，需要充分考虑当地生活习惯、经济水平、地域特点，学会因地制宜，才算是真正做到学以致用。

（图：团队入户开展实地调研。）

除实地走访调研之外，我们还组织开展科普实践活动。面向村里的中小学生，我们开设趣味科普小课堂。放下复杂的专业概念，通过动手小实验、简易模型拼装、互动问答等形式，把专业知识变得生动有趣，向孩子们揭开学科的面纱。看着孩子们踊跃举手提问，眼神里充满好奇，我的内心满是感动。希望把知识化作一颗颗小小的种子，播洒在乡土之上。

（图：团队成员带领小朋友开展趣味实验。）

白天外出实践结束，夜晚便是团队集中复盘研讨时间。大家汇总当日收集的一手资料，梳理调研中发现的共性问题与特殊个案，交流走访过程中的心得体会，梳理现存信息缺口，调整优化后续的工作计划，明确各组分工与工作重点。在一次次的集体讨论当中，我感受到团队协作的力量，一个人的视野和能力有限，但众人分工配合、互相补充，就能把调研工作做得更加全面细致。

实地实践接近尾声，我们转入资料整理与成果总结阶段。大家分工整理十几天积攒的全部调研素材，核对走访记录，梳理汇总调研发现，多角度分析问题产生的深层原因，结合当地现实条件探讨可行对策，归纳科普工作经验与不足，努力把碎片化的实地见闻，转化为条理清晰、贴合基层实际的实践成果。

十天的下乡实践已经落幕，但留给我的思考仍在继续。这次经历，让我看见了自身实操能力、基层沟通方面存在的短板，也更加明确今后的学习目标。基层的现实告诉我，专业学习不能闭门造车，既要学好书本理论，更要懂得脚下的土地。往后我会继续夯实专业基础，牢记青年学生的使命担当，把本次三下乡的所见、所思、所感化为前进动力，期待未来可以运用自己掌握的本领，扎根基层、服务乡土，为乡村发展贡献属于自己的一份青春力量。

作者：李靓颖

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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