为精准掌握辖区中小学生传统文化认知水平与文化自信培育现状，搭建青少年接触、了解、认同本土优秀文化的基层平台，2026年8月6日13时，南京财经大学食品科学与工程学院星火传声团队联合南石湖社区中心，面向辖区在读中小学生开展文化自信主题公益宣讲活动，并同步开展专项问卷调研，以宣讲普及、数据调研相结合的方式，常态化推进青少年文化素养培育工作。本次活动全程面向辖区适龄青少年开放，共计十五名中小学生及随同一位监护人到场参与宣讲学习与问卷调研。

（图为本次文化自信主题公益宣讲活动现场。）

不同于传统理论宣讲的固化模式，本次活动全程以青少年认知特点为核心设计框架，摒弃刻板说教与空洞宣讲，聚焦中小学生日常接触的文化场景、文化符号、文化生活展开内容输出。活动现场布置简洁，桌椅整齐摆放，宣讲展板、图文素材围绕传统民俗、非遗技艺、经典文化、新时代文化创新等内容展开，以具象化、可视化的方式，让抽象的文化自信理念转化为青少年可感知、可理解的身边事物。

（图为传统文化部分宣讲。）

参与活动的中小学生有序落座，全程保持专注状态，主动配合现场活动流程。

宣讲环节中，宣讲人员立足青少年成长视角，避开深奥的理论表述，以生活化案例切入主题。结合传统节日习俗、传统服饰纹样、经典国学常识、本土非遗技艺、国风文创创新等青少年熟悉的场景，拆解文化自信的核心内涵。

宣讲结束后，社区工作人员带领孩子体验传统非遗圆盘沙画，直观呈现中华优秀传统文化的独特魅力与当代活力。针对当下青少年接触的网络文化、流行文化，宣讲人员对比传统文化与新潮文化的融合发展态势，梳理传统文化在新时代的创新传承形式，引导中小学生正视本土文化价值，主动接触、学习、传播优秀传统文化。

（图为中小学生如何传播文化自信介绍环节。）

整场宣讲节奏张弛有度，内容贴合青少年认知水平，兼顾知识性与趣味性。现场学生不再是被动听讲的受众，而是主动参与、积极思考的学习者。面对宣讲中提及的传统文化知识点、文化创新案例，不少学生结合自身学习经历、生活见闻形成独立思考，部分学生在圆盘沙画环节主动搜索相关内容，展现出辖区中小学生良好的文化求知欲。宣讲全程未设置冗长的理论讲解，全程依托实景素材、生活化案例、年轻化视角，让文化自信的培育融入轻松的学习氛围中。

（图为文化自信宣传动员环节。）

宣讲活动结束后，团队负责人员有序组织在场中小学生开展匿名问卷调研工作。本次调研问卷围绕青少年传统文化认知程度、日常文化接触渠道、文化学习兴趣、文化自信认知、传统文化传承意愿等核心维度设计，题目设置贴合中小学生生活实际，兼顾全面性与针对性，能够客观反映辖区青少年文化素养现状。调研过程规范有序，工作人员统一讲解填写要求，引导学生独立、真实完成问卷填写，确保调研数据的真实性、有效性。

参与调研的中小学生认真阅读问卷题目，结合自身真实认知与体验完成作答，全程自主独立完成填写。本次调研不设置对错评判标准，仅用于统计分析辖区中小学生对中华优秀传统文化的了解程度、学习偏好、认知误区以及文化自信培育短板，为后续社区开展青少年文化培育活动提供精准的数据支撑与方向参考。所有问卷填写完成后，工作人员现场统一回收、整理归档，确保调研样本完整有效。

此次社区文化自信主题宣讲暨问卷调研活动，有效填补了辖区基层青少年常态化文化培育的空白，既丰富了中小学生课余文化生活，也系统掌握了辖区青少年文化认知的基础数据。后续，社区将依托本次调研形成的数据分析结果，精准对接中小学生文化学习需求，针对性开展非遗体验、民俗科普、国学普及、文化创新实践等系列特色活动，持续搭建基层青少年文化培育平台，常态化推动青少年文化自信培育落地见效，助力辖区青少年文化素养稳步提升。

作者：杭乐遥 肖凯

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来源：湖南日报·新湖南客户端