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文婉岑 湖南日报·新湖南客户端 2026-09-03 17:38:28
“冀以尘雾之微，补益山海；萤烛末光，增辉日月。”这句话，在高中作文中是很常见的引用。几年前的我第一次接触到这句话，只单纯地是字面上的理解，并未有真正意义上的感同身受。直到大学的暑假，我加入了湖南工商大学“红旅茶芯”实践队，开展大学生暑期三下乡支教活动，深入到县城乡村，站到孩子们中间，我才真正懂得了这句话的重量。
从长沙到茶陵，路上遇到大暴雨，大巴车一路颠簸四个小时，把满怀期望的我送到这个小小的县城。暴雨并未冲淡我的期待，入住酒店后的第一晚，我兴奋地几乎睡不着，满脑子都是第二天能见到孩子们的欢喜。
（在办公室里面备课，为孩子们准备奖品）
随后，我们开展了为期十天的暑期支教活动，这十天里，我第一次站上讲台。我给孩子们上了很多节课，有两节课我记得特别清楚。
一堂叫“认识我自己”。课前我备了一张调查问卷，八个问题，从“你最擅长的事情”到“你长大想做什么”。本以为孩子们会无从下笔，但他们接过问卷后便埋头勾画，认真得像在完成一次重大的人生抉择。分享环节，小手举成一片小树林——有孩子说“我喜欢画画，以后想当设计师”，有孩子说“上节课学了急救知识，想做医生治病救人”，还有孩子咬着嘴唇想了很久，站起来说“我想赚很多钱，我想让妈妈不那么辛苦”。我站在回答问题的孩子身边，听着他们兴致勃勃地分享着自己的答案，有一瞬间的热泪盈眶。我忽然感觉，教育不只是往他们脑袋里装知识，更是帮他们看见自己，看见未来的道路。我也并不觉得他们的想法很幼稚，因为我看到的，是小朋友们的大胆和赤忱。下课后没有点到回答问题的小朋友还兴奋地喊我过去看问卷上的字，我一行行看过去，心里也暖烘烘的。
（《认识我自己》课上孩子们积极举手）
另一堂叫“通过《逃出大英博物馆》——看历史深处”。我放了《逃出大英博物馆》短片，用PPT展示了大英博物馆里那些流落在外的中国文物——精美的龙纹琉璃、凄然的敦煌壁画残片。教室里出奇地安静，很多个孩子在听的时候问：“老师，它们还能回来吗？”我顿了顿说“我们在努力”。下课后，一个小男孩跑过来拽住我的衣角，说以后也想学历史，把我们的东西接回来。也就是在那个时刻，我觉得给孩子们建立正确的历史观，让他们知道我们从哪里来、失去过什么、为何而痛，是我这个暑假做过最有成就感的事。
（给孩子们播放《逃出大英博物馆》短片）
三下乡不是一次单向的给予，而是一场双向的奔赴。十天很短，短到来不及记住每一个孩子的全名；十天又很长，长到足以让一群大学生和一群乡村孩子，在彼此的生命里留下深刻的印记。
（孩子们排练结营仪式合唱《送你一朵小红花》）
离开茶陵那天，也下着雨，我看到孩子们朝我挥手。我别过头，没让眼泪掉下来。回望这十天，我带去了知识，却带回了成长；我付出了陪伴，却收获了比陪伴更重的东西——是孩子们眼里的光，是讲台下的信任，是青春被重新定义的分量。
（全体志愿者合影）
责编：杨天朗
来源：湖南日报·新湖南客户端
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