文/谷幸

红色文化是中国共产党领导人民在百余年奋斗历程中积淀的宝贵精神财富。进入数字化时代，数字技术为红色文化传承提供了全新的技术支撑，打破了红色文化传承的时空限制，推动了红色文化在新时代实现创造性转化与创新性发展。新征程上，应以数字技术赋能红色文化的保护、传播、体验、融合与育人，让红色基因在数字化时代焕发新的时代光彩。

一、强化数字资源建设，夯实传承根基

数字技术为红色文化资源的抢救、保护、整合与开发提供了高效手段。一是精准摸清“红色家底”。借助数字采集、数字存储、大数据分析等技术，可以对各类红色文化资源进行高清数字化扫描、修复与归档，将原本易损的实物遗存转化为可永久保存的数字化资源，避免红色文化资源因自然损耗、人为破坏出现流失。二是加强数字化留存与保护。通过毫米级三维建模技术还原珍贵文物的外观形态、材质纹理，构建完整的数字孪生模型，实现红色文物的“数字化永生”。三是分级分类建设数据库。按照分级分类、集中存储、互联互通的原则，构建国家级、省级、市级三级数据库，涵盖革命遗址、文献档案、口述史料、文物实物等多元形态，制定统一的数据接口与元数据标准，实现一网通晓、一键通达。

二、创新数字传播矩阵，拓宽覆盖广度

数字技术可以有效突破传统传播方式的局限，实现传播范围扩容与受众精准触达。一是利用主流媒体，构建“全方位、多层次、广覆盖”的数字传播矩阵。主流媒体可以依托官方网站、客户端等平台开设红色文化专题专栏，同时充分利用短视频平台、社交媒体、直播平台等新兴渠道，打造红色故事直播解读、红色地标云打卡等互动性内容，让红色文化融入日常网络生活。二是推进精准分众传播。依托大数据技术，对受众年龄、兴趣偏好、浏览行为等开展数据分析，精准把握不同群体的差异化需求，实施分众化、靶向式内容推送，推动红色文化传播实现从 “大水漫灌” 向 “精准滴灌” 转变。例如，针对中小学生群体可重点开发故事化、动漫化的轻量化数字产品，面向青年大学生群体则侧重内容的思想深度与历史逻辑解读。三是加强平台联动与国际传播。针对不同平台受众特点制定差异化传播策略，加强联动，实现内容的跨平台传播。利用多语言翻译技术推动红色文化的国际化传播，提升红色文化影响力。

三、重构沉浸体验模式，增强感染力

以往红色文化的大众传播与展示，长期依赖文本叙事、静态图文、线下实物展陈的传统路径，普遍存在场景代入感弱、双向互动性不足的短板，越来越难契合当下受众的内容消费偏好与交互需求。依托日趋成熟的数字技术矩阵，可以跳出传统展示逻辑的局限，对红色文化的现代表达形态做创新性拓展。一是搭建全感官式沉浸体验场域。通过VR全景建模、AR空间叠加等数字手段，对散落在各地的红色革命旧址、重大事件发生地进行1:1高精度数字复原，受众不用受空间与时间的限制，就能“踏进”真实历史场景里，以第一视角回溯重要革命事件的完整脉络。这种全新的体验模式打破了线性历史叙事的时空壁垒，受众不再是历史的旁观者，而是在和虚拟场景元素的自主交互过程中，完成对革命岁月的具象化感知，自然而然生成深度的身份认同与情感共振。二是研发高参与度交互数字内容生态。可以围绕红色文化内核打造兼具创意性与传播性的数字文创系列作品，让原本停留在陈列柜里、文本记载中的红色文化真正走出静态状态，以更鲜活的形态走进大众日常视野。例如创作红色剧本杀、解谜游戏等，让更多人通过解谜、推理、演绎等方式了解历史。三是注重技术服务于价值引领。技术营造的“沉浸感”最终要服务于价值传递的“浸润感”，引导受众从“身临其境”转化为“心临其境”，使红色文化不仅被看见、被记住，更能真正入脑入心。

四、推动产业数字化转型，驱动融合发展

数字技术驱动红色文化发展，要以“红色文化+”产业发展模式为切入点，将红色文化发展与产业建设结合起来，实现文化发展与经济发展协同推进。一是培育数字文化产品。鼓励企业加大对红色文化相关产品的投入力度，在生产、设计、品牌塑造、市场营销等各环节，生产一批具有红色文化底蕴的高质量产品。二是推动数字文化产业与其他相关产业跨界融合。如推动红色文化数字化与旅游业相结合，让游客在到达目的地之前就通过虚拟现实等技术提前体验景区的文化氛围。红色文化产业还可与影视、游戏、教育等领域的企业合作，共同开发新产品、新服务。三是探索红色IP化运营。可促进“红色+教育”“红色+文旅”“红色+科技”“红色+消费”等融合业态发展，通过“红色文化+”的产业融合模式，既实现红色文化社会效益的充分释放，也推动经济效益的持续增长。

五、创新思政教育模式，提升育人实效

数字技术的普及应用，为红色文化融入高校思政教育提供了新路径。一是丰富数字教育内容。通过整合高校、科研机构、红色场馆等红色文化资源，打造红色文化在线课程体系，开发红色文化虚拟仿真实验项目，制作数字教材、动画短片、音频故事等，满足不同学段学生的学习需要。通过数字化扫描、三维建模、虚拟仿真等方式，让红色历史从静态展示变为动态呈现，从遥远记忆变为可感可触的鲜活场景。二是深化技术与教学融合。运用人工智能、大数据等技术创新教育模式，实现个性化学习和精准教学。深化线上线下混合式教学改革，将虚拟仿真、数字场馆、情景再现等融入课堂教学，形成课前线上预习、课中沉浸式体验、课后研讨深化的完整教学链条。三是提升师资数字素养。建立分层分类、常态化的教师培训机制，推动教师从技术使用者向教学创新设计者转变。同时应注重体验后的承接设计，将一时的感动转化为持久的价值认同，使学生在对话中完成对历史的再理解。

结语

数字技术对红色文化传承的赋能并非没有限度。当红色文化更多运行于数字环境之中时，其历史分量、精神厚度与历史真实性是否还能得到充分保持，值得警惕。技术可以改变红色文化的呈现方式，但不能改变其精神内核，可以拓展传播的广度，但不能以牺牲历史的严肃性为代价。只有坚持技术赋能与价值引领相统一，做到守正创新、相得益彰，才能推动红色文化在数字化时代高质量发展，让红色基因在数字时代焕发新的生命力，为实现中华民族伟大复兴凝聚起磅礴的精神力量。

责编：田锐

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三审：宁奎

来源：湖南日报·新湖南客户端