湖南日报·新湖南客户端通讯员 杨梅

在湖南工程学院纺织服装学院的《服饰手工艺》课堂上，李婧正带着学生解读湘西苗绣的纹样密码。她指着课件上的图案说：“传统纹样不仅是装饰，更是民族记忆与文化哲学的载体。我们的创新，必须建立在对这份文化基因的深刻理解之上。”

这是李婧一直坚持的“守正创新”教学理念——在守住非遗技艺本真与文化内涵的基础上，用现代学生喜爱的方式，让古老技艺焕发新生。

守正：筑牢非遗传承的根与魂

李婧理解的守正，首先是教学内容的本真性。这些年，她深耕湖湘服饰非遗领域，她与团队成员一次次深入湖湘少数民族群落进行田野调查，将苗绣、蓝染、编结等地方特色技艺系统梳理，转化为教学专题。

在她的课堂中，技艺与文化从不分家。学生既要掌握针法等“手上功夫”，更需深入理解纹样背后的民族信仰、历史叙事与美学思想。她常对学生说：“失去文化根基的创新是无源之水。我们首先要做虔诚的‘解码者’与‘传承者’，才能成为合格的‘创新者’。

为了让技艺传授更原汁原味，李婧和课程团队既邀请非遗传承人、推广人走进课堂，还带领学生走出校园，深入博物馆和工作室，在更广阔的文化现场触摸技艺的脉搏。

创新：拓展技艺传承的界与域

在守正的基础上，李婧在教学方法上动了不少脑筋。她摸索出“探—研—创—拓”四阶递进的教学模式，带着学生从热点话题入手，层层深入，步步解析。

课堂上，李婧会用虚拟仿真、AI设计等工具，帮学生解决传统教学中“情境缺失、转化困难”的问题。慢慢地，学生的学习从被动接受变成主动探究。

在课程评价中，李婧也没有只看最后的作品呈现效果，而是关注学生在文化理解、创新思维、家国情怀这些方面的成长。她说，过程比结果更值得在意。

传承：让非遗走进课堂走近更多人

李婧并没有局限在服装专业的“第一课程”，她积极推动非遗教育的“破圈”与“下沉”。

她面向全校开设《非遗国潮——服饰手工艺》文化素质课，吸引不少理工科、管理类专业的学生来“跨界”体验。她还带着学生走进中小学，把非遗带到孩子们面前，共同推进“大中小学一体化”美育传承；她和留学生一起开展非物质文化遗产体验，让针线手工艺成为跨文化交流的桥梁。深入社区、老年大学、工会妇联服务社会，联合职业院校培养工匠人才。

从课堂到社会，李婧以专业教学为核心，让非遗走进更多人的生活。

绽放：在守正创新中谱写育人华章

李婧始终以“守正出新、转化赋能”为内核，将教学、科研与社会服务有机结合，取得一系列成果。

她荣获2025年全国高校教师教学创新大赛课程思政组二等奖、2024湖南省普通高校课程思政教学竞赛一等奖、2018年信息化教学竞赛二等奖。她主讲的《服饰手工艺》课程，被立项为校级课程思政示范课，三度荣获校级教学质量优秀奖。她坚持教研相长，主持省级科研教改项目4项，主编教材4部，发表学术论文20余篇，获国家专利授权4项。

学生的成长，是李婧最看重的“成果”。在她指导下，学生技艺精湛，在省级以上专业竞赛中获奖50余项。有学生在课程反馈里写道：“李老师用通俗的语言把技艺和技艺背后的东西讲得很明白。现在我做设计，不只想让它好看，更想让它能‘说话’。”

一批批学生毕业后，主动成为湖湘非遗的青春传承者、创新者与推广者。他们有的扎根乡土推动技艺活化，有的融合现代设计让传统元素走向国际，这些学生的成长，正是李婧在教书育人岗位上践行初心使命的最好见证。

“非遗要在传承中‘活’下去，更要在创新中‘火’起来。”这是李婧始终坚持的信念。在她看来，教育的意义不仅是把技艺交给学生，更要点燃他们对传统文化的热爱与创造的热情。她坚持在守正与创新之间寻找最佳平衡点，带领一届届学生用针线连接古今，用创意让古老的技艺生生不息。

责编：彭婷

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来源：湖南日报·新湖南客户端