订单式送教送培启新篇 塑形提质育“三名”——双峰县“国培计划”名师名校长名班主任订单式送教送培校本研修项目顺利开班

新湖南客户端 8月26日讯（通讯员 胡展辉 彭文平 陈思远 贺国平）8月24日，湖南省新时代基础教育名师名校长名班主任培养计划——“国培计划”名师名校长名班主任订单式送教送培校本第一次集中研修在双峰县神龙国际大酒店隆重举行，来自双峰县芙蓉学校、城北学校、湾田学校三所基地校共200余名书记校长、教研主任、备课组长、学科骨干教师、班主任齐聚一堂，开启为期两年的系统化校本研修成长之路。

开班仪式由湖南科技大学师范学院院长、博士生导师陈京军教授主持，湖南省教师发展中心主任徐文胜，湖南科技大学党委副书记谢慧，双峰县教育局党委书记、局长曹川，双峰县教育局党委委员、副局长陈富松出席开班典礼。

湖南省教师发展中心徐文胜主任指出，本次国培试点项目核心目标是让校本研修真正扎根课堂，实现“点燃一个人，照亮一群人；做强一所校，带动一个县”。他希望全体参训学员当好“校本研修关键明白人”，做到研有所学、思有所悟、行有所成；希望项目团队分层分类按需施训，产出真问题、真情境、真成果；希望双峰县以项目为抓手，培育一支带不走的本土“三名”队伍，实现培训从“输血”向“造血”转变。

湖南科技大学党委副书记谢慧教授表示，本次订单式送教送培是校地合作的深化升级，将聚焦县域校本研修特色不彰、适配不足、实效不强等痛点，依托学校湖南省新时代基础教育“三名”培养基地资源，为双峰教师队伍建设提供全方位智力支撑，助力双峰基础教育高质量发展。

双峰县教育局党委书记曹川局长作动员讲话，他要求全体参训学员要提高站位，充分认识校本研修对教师成长、学校内涵发展的重要意义；聚焦研修主题，分层分类提升校长顶层设计、教研组长学科组织、教师新课标与 AI 赋能教学、班主任心育家校协同能力；严守培训纪律，落实 “一校一案、一科一题、一师一档” 过程管理，真正把研修成果转化为课堂实效、学生成长动力与教师专业发展路径。

双峰县教育局党委委员陈富松副局长现场宣读研修纪律，从法律法规、学习纪律、生活纪律、廉政纪律等方面作出明确硬性要求，全体学员现场签署研修承诺书，严守培训各项规矩，展现双峰教师良好精神风貌。

双峰县湾田学校党支部书记、校长王丽萍代表三所基地校全体学员表态，将以归零心态投入研修，紧扣“一校一案、一科一题、一师一档”工作要求，聚焦校本真实教学难题开展深度研修，充分发挥基地校示范辐射作用，做好经验共建共享，努力成长为双峰县“校本研修的关键明白人”。

项目首席专家、湖南科技大学教育心理学二级教授李炳煌发言，对省、县各级的信任表示感谢。他介绍，芙蓉学校聚焦“心育＋学科”、城北学校深耕“阅读＋学科”、湾田学校探索“跨学科阅读”，三所基地校先行先试。项目组将认真做好集中送教、跟岗研修、线上协同等全流程服务，全力以赴把项目办出高质量、高水平、高效益，与全体学员共同打造“校本研修双峰经验”。

在双峰县教育局教师工作股股长彭文平领誓下，全体参研学员重温人民教师誓词，进一步坚定了教育工作者为党育人、为国育才的初心使命。

本次集中研修为期三天，课程内容丰富多元。杨敏、李炳煌、彭彧、刘和平等省内专家，将围绕教育变革、教育家精神、校本研修方案设计、AI赋能课堂“一校一案”“一科一题”“一师一档”实施策略、教师教学主张凝练等专题开展授课，为参训学员带来理论引领与实操指导，为两年周期的校本研修开好局、起好步。

项目将以三所基地校为样板，形成差异化校本研修范式，惠及1万余名学生，辐射500余名教师，不断培育县域名师名校长名班主任“校本研修关键明白人”，夯实双峰基础教育高质量发展的人才根基，为全省县域校本研修改革实践探路破题。

三所学校的学员们普遍感受到：本次研修让“教答案”转向“教提问”的理念不再停留于口号，而化为课堂中实实在在的行动方向；让校本研修从“任务”变成了“需要”，从“被动参加”变成了“主动成长”，真正实现了“研修扎根课堂、成长落脚学生”的初心愿景。

芙蓉学校郭烨老师道出角色之变：“我不再做‘传声筒’，而是做好‘转换器’，把先进理念转化为可以落地的制度。”朱含初老师从真实课堂出发：“高年级孩子解题出错，十有八九是读题浮于表面。与其反复强调‘认真看’，不如教会学生具体方法：带着学生逐句批注、圈画关键、对比辨析，把‘读完’变成‘读透’。”邓鸽朋老师为校本研修精准画像：“好的校本研修要做到‘一看就懂、一做就会、一用就好’，扎根课堂解决真实问题，让成果直接服务于教学。”

城北学校曹娟老师说：“教育是人的事业，不是机器的生产线，教师不能只钻研教书技巧，更要涵养教育家精神，守护学生想象力与创新思维。”王坤米老师用生动的比喻诠释角色转变：“过去教师像‘摆渡人’，现在更像‘陪跑教练’——不仅要带着学生跑，还要帮他调整呼吸、规划路线，让他最终爱上奔跑本身。”戴耀华老师深感责任之重：“从‘以分数为本’回归‘以人的成长为本’，我们每一位教师正是这场回归的摆渡人。”陈朵朵老师从细微处反思：“一句‘你怎么这么多为什么’，看似随口，却会浇灭孩子心中好奇的火苗。真正的教育，从来不止于传递答案，更要守护好学生敢于提问的那份勇气。”

湾田学校王丽萍校长从管理者视角谈到：“校本研修不是写方案、做资料，而是解决课堂真问题、带动教师真成长、促进学生真进步。我们将紧扣‘三三三’跨学科阅读主线，让研修走进课堂、服务课堂、改变课堂。”彭丽娟老师认为：“本次研修让我认识到：流于形式、照搬模板的研修，对于课堂提质来说毫无价值。真正的校本研修应当扎根日常教学，以课堂真问题为起点，让每一次研修都能研有所获、学有所用、用有所效。”陈芬老师道出一线教师的心声：“遇到学生听不懂的知识点，记下来就是教研课题；课堂上的好做法，整理出来就是教学成果。”

作者：胡展辉 彭文平 陈思远 贺国平

责编：熊胜纯

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