怀化市锦宏小学 杨滢因

摘要：

在新时期背景下，将中小学基层党建融入思想政治工作，是实现立德树人的核心目标、促进基础教育优质发展的关键举措。基于公办中小学推进党组织领导的校长负责制的现实情况，结合基层政工工作的具体实践，总结融合成果，分析存在的问题，探讨理论依据，并提出组织协同、课程嵌入、活动创新、文化引领和技术赋能五种实践路径，致力于解决党建与思政工作脱节的问题，为中小学铸魂育人提供可操作的实践建议。

关键词：中小学党建；思想政治工作；融合路径；党组织领导的校长负责制

一、引言

党的二十大指出，教育是国家的重要战略之一，应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育品德兼备、全面发展的时代新人。中共中央办公厅发布的《关于建立党组织领导中小学校校长负责制的意见（试行）》指出，要有效实现党建工作与德育和思想政治教育的有机结合。中小学是塑造青少年价值观的重要时期，基层党建要发挥定向引领、统揽全局、推动落实的政治作用，而思想政治工作则承载着塑造精神与培养人才的核心使命。

各地中小学正在努力尝试“党建融合思政”模式，但在实际操作中，有些学校仍然偏向于注重党建流程和台账管理，而思政教育则更多停留在课堂讲解层面，导致党建工作与德育教学未能充分融合，“两张皮”现象依然存在。本文结合学校思想政治工作实践，对两者相辅相成的推进进行了研究与分析。

二、中小学党建与思政工作融合的现状与问题

在政策的推动下，省内各中小学展开了多项积极探索。许多学校设置党员示范岗位，彰显党员教师的带头作用；在语文、历史、道德与法治等课程中深度挖掘思政资源，使社会主义核心价值观渗透课堂教学；通过开展主题党日活动、组织红色研学以及打造党建文化场所等手段，拓展育人途径，为两项工作的融合奠定基础，但问题和不足依然明显。

根本在于合作与协调的机制仍需改进和完善。党建和德育工作分属不同领域，缺乏日常沟通和协调机制，工作规划与考核体系各自为政，育人资源难以有效整合，部分活动重复进行，造成人力物力浪费，实际效果不佳。

表现在存在形式主义倾向，一些党建活动仅局限于完成“三会一课”等基础要求，思想政治教育停滞于讲座和板报展示，活动缺乏与师生需求的深度结合，更注重形式记录而忽视实际效果，难以有效发挥思想引领作用。

从队伍能力看，协作能力方面依然存在欠缺。党务工作者精通党内程序，思想政治课教师精于课堂教育，但互动交流较为有限；部分党员教师侧重专业课程授课，对主动进行思想引导的意识较为薄弱。

从评价导向看，评估体系依然存在不足。评估主要集中于台账材料，缺乏对育人成果的全面分析，工作差异未能凸显，激励效能未得到有效体现。

三、党建与思政工作融合的理论基础

马克思主义教育观强调教育具有显著的政治特性，必须确保党对中小学教育的全方位领导。基层党组织传播党的思想理念，思想政治工作践行育人使命，二者方向统一，牢牢坚持社会主义教育方针。这一政治属性在新时代的具体体现，便是“三全育人”整体性育人格局的构建。

道德塑造与人才培养是教育的核心使命。党建发挥政治领导和组织支撑作用，思政将党的创新理论融入教育实践，二者相辅相成。“三全育人”强调通过全员参与、全程覆盖和全面实施的方式开展育人工作，融合党建工作优势与思想政治教育资源，能够显著增强校内育人工作的协同效应。

四、新时代中小学党建与思政工作融合的实践路径

（一）组织协同，搭建一体化工作机制

推进党组织领导的校长负责制，由党组织书记牵头，组建党建与思政融合工作专班，统一管理党务建设、教职工思想教育以及学生品德培养，打破部门间的隔阂。推动党员教师与思政课教师共同建设，组织开展联合研讨及交流活动。将思想政治工作育人成效纳入党支部及党员的年度考评体系，同时避免单纯依赖台账形式作为评价标准，实施“双培养”机制，将优秀教师发展为党员，将党员教师锻造为思政教育核心力量，强化人才支撑。

（二）课程嵌入，促进党建元素融入学科教学

课堂是育人主阵地。引导党员教师深度探索湖湘地区的红色资源，设计适合中小学生学习的地方党史特色教材。促进学科课程融合，语文结合红色文学作品，历史阐述革命故事，艺术延续革命精神。党组织主导集体备课，将价值观念贯穿于日常教学全过程，实现教学内容与思想教育的紧密结合。

（三）活动创新，贯通党团队实践育人链条

构建党、团、队一体化育人体系，充分利用区域内红色教育资源，组织教师党员带领学生开展红色实践与课堂教学活动。实施“党组织引领团队”志愿行动，发动教职工生共同投身社区文明实践活动。持续推进“讲述党的故事”和红色主题教学竞赛，通过主题党日活动促进少先队实践，倡导党员教师积极参与班队活动和社团指导工作，将党建融入学生思想教育的各个环节。

（四）文化引领，营造红色校园育人氛围

运用校园文化的推动力，打造党建长廊和党史学习教育区域等宣传载体。通过校园平台、音频播报、展示板等方式推广党的思想以及师生的先进事迹。持续开展革命主题朗诵、经典红歌传递和国旗下演讲活动，将革命文化融入校园环境，打造充满教育意义的文化氛围，让红色文化从“展示墙上”真正走进师生“心里”，避免环境布置流于形式。

（五）技术赋能，拓展线上思想教育阵地

适应智慧校园发展，利用新媒体平台传播党史、师德及思政教育资源。通过开展座谈和发放问卷了解教职工的思想状况，及时优化教育措施，结合线上线下互动形式，扩大思想教育的覆盖范围。

五、结语

推进中小学党建与思想政治工作的紧密结合，是实现党组织领导的校长负责制与贯彻立德树人理念的重要途径。解决“两张皮”问题不能仅靠规章制度，需要基层思想政治工作者深耕岗位，优化协作机制，强化工作团队建设，探索创新教育形式，将党组织的组织优势转化为育人成效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人夯实思想根基。

参考文献：

[1]中共中央办公厅.关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）[Z].2022-01.

[2]教育部.中小学德育工作指南[Z].2017.

作者：杨滢因

责编：陈建

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三审：姚瑶

来源：新湖南客户端·客户端