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杨斯涵 湖南日报 2026-07-28 18:05:19
湖南日报全媒体记者 杨斯涵 通讯员 张亚妮 龙美萱 张芷桓
“要不要提前学拼音？”“跟不上怎么办？”想必不少准一年级家长的心都被这些问号揪着。近日，教育部基础教育教学指导委员会的一封公开信，直接戳中了大家的焦虑。
信中指出，幼小衔接“从不是课业知识的超前竞速，而是身心和习惯的温柔蓄力”，并明确告诉家长：“比起多认几个字，对上学有期待、对世界有好奇、自己的事自己做，才是入学最好的底气。”
三项原则：尊重差异、避免抢跑、家校协同
信中指出，每个孩子在身心发育、性格禀赋、适应能力方面都存在差异，家长应“笃信慢养的力量”，给予孩子充足的成长时间。
同时，国家政策要求小学一年级全面实行“零起点”教学，学校不会以任何学科知识作为入学门槛，家长“不必提前让孩子学习语文、数学、英语等课程内容”，而应将培养重心放在孩子生活自理、心理调节和良好习惯养成上。此外，幼小衔接需要家校双向携手，学校主攻课堂教学与集体规则培育，家庭侧重生活教养与情绪陪伴疏导。
六条建议：涵盖作息、自理、品行、求知等维度
信中进一步提出了六条具体建议——
培育入学期待，不负面暗示。 家长应多做正向引导，带孩子去学校周边逛一逛，畅想校园生活，建立小学生的身份认同感。
做好作息调适，不放任溺爱。 保证孩子每晚10小时睡眠，坚持按时睡觉、按时起床，每天早晚陪孩子进行适量运动。
培养自理能力，不全权包办。 鼓励孩子自行穿衣吃饭、整理书包，于细微小事中练就独立处事本领。
养成文明品行，不错误引导。 引导孩子包容友善、换位思考，同伴矛盾主动寻求老师帮助。
呵护求知欲望，不超前学习。 通过共读绘本、制作手工、走进自然等方式守护孩子的好奇心与探索欲。
培养孩子自信，不攀比指责。 多鼓励孩子，不拿“别人家的孩子”作比较。
信末写道：“教育是静待花开的美好旅程，幼小衔接更需要遵循科学的规律，放下无谓的焦虑。”“愿每一颗纯真童心都被温柔以待，每一位新生都向阳生长、从容启航。”
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来源：湖南日报
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