新湖南客户端7月28日讯（通讯员 唐抒瑶 王炫 徐新雅 杨正浩）病例在屏幕上逐步展开。湖南中医药大学2025级中西医临床医学九年制学生在上海仁济医院的实训室内，没有急于诊断，而是站在教师角度思考：如何拆分病例信息，引导学习者寻找证据、建立知识联系？相隔数千公里的新加坡南洋理工大学，2024级学生正从人工智能药物研发、天然产物研究等课程中，观察现代技术如何进入疾病研究与药物发现。

这个暑假，湖南中医药大学中西医结合学院两届九年制学生分别走进上海交通大学、新加坡南洋理工大学进行学习。2025级学生在上海夯实临床与科研基础，2024级学生在新加坡接触医学前沿、观察不同医疗体系。两条不同方向的路线，共同构成九年制医学人才培养的一次暑期学习实践。

南洋向远：在交叉与比较之中打开视野

在新加坡南洋理工大学，学习新加坡医疗保健体系与“One Health”理念、疾病分子生物学机制、人工智能药物研发、天然产物启发药物发现等内容。

课堂上，医学与生命科学、数据技术的边界不断交汇。在人工智能药物研发课程中，学生了解算法如何帮助筛选候选分子、提高早期研发效率；在天然产物研究中，他们把目光投向中医药长期积累的药物资源，思考如何通过现代实验技术和评价方法，使传统经验得到更加规范、清晰的科学表达。

（图为湖南中医药大学24级中西医临床医学九年制学生在新加坡进行小组讨论）

学习期间，学生走进当地中医教育机构，了解中医药在新加坡的教育、传播与实践。在不同文化环境中，中医药既要保持理论特色，也要适应行业规范与实际需求。“中医药走向世界”不仅是语言和文化的传播，还涉及人才培养、疗效评价及与当地医疗体系的衔接。国际视野在于从不同坐标审视中西医结合的发展路径。

从医疗保健体系到“One Health”理念，从疾病分子机制到人工智能药物研发，课程不断拓展学生观察健康问题的尺度：疾病防治如何超越单一学科？传统医学如何与现代科技对话？中医药又该如何形成更具国际沟通力的专业表达？这些问题，成为学生学习归来后继续学习和探索的方向。

沪上向深：在临床与科研之间筑牢根基

2025级学生在上海交通大学医学院参加“传承与创新卓越优才暑期学习实践项目”。课程从现代基础医学和应用解剖学出发，延伸至临床实训、科研设计、人工智能和医工交叉等领域。

PBL课程并未停留在病例讨论上。教师先讲解问题驱动、自主探究与小组协作的教学逻辑，再提供病例素材，要求学生从教学者角度设置学习目标、安排信息释放顺序、设计引导问题并完成教案。从解答病例到设计课堂，学生逐渐认识到，医学教学不是直接给出结论，而是以递进问题引导学习者发现矛盾、查找证据、修正判断。他们学习的不只是如何得到答案，更是临床思维如何被训练。

（图为湖南中医药大学25级中西医临床医学九年制学生在沪进行PBL教案汇报）

医务人员在仁济医院临床实训中心讲解操作流程时，反复提醒学生关注器械准备、无菌规范、风险识别和团队配合等。学生由此认识到，临床能力不仅体现在动作是否完成，还体现在操作前的判断、过程中的观察，以及出现偏差后的复盘和调整。

（图为湖南中医药大学25级中西医临床医学九年制学生参观仁济医院实训中心）

走进上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心，学生关注的不只是设备和技术，同时也观察医生如何通过空间设计、诊疗流程和沟通方式缓解患儿及家属的紧张与焦虑。技术只是提高诊疗精准度，医学人文则提醒大家：每一项数据、影像和操作背后，都是一个具体的人。

本次学习实践还将临床与科研相连接。通过文献检索、研究设计、数据统计和论文写作等方式，学生逐渐认识到，科研始于临床问题，经文献梳理与规范验证，最终服务诊疗需求。“在攸县下乡时，我们看到肩颈疼痛、慢病等具体问题。来到上海后，我更加明白，科研并不是远离病人，而是将临床疑问转化为分析、验证和推广的解决方案。”2025级学生何沛航说。

（图为湖南中医药大学24、25级中西医临床医学九年制学生在新、沪合影）

双线归一：让九年制培养贯通进阶

上海的病例教学、临床和科研训练重在向专业深处扎根；而新加坡的交叉课程重在打开医学领域的国际视野。

两段求知经历不是简单地把两个年级送往不同地点，而是结合学生所处学习阶段，设置不同的能力重点。2025级学生通过基础医学、临床思维和科研方法训练，完成从知识学习到问题分析的过渡；2024级学生则在已有专业学习基础上，进一步接触国际医疗体系、交叉科技和中医药海外实践。

湖南中医药大学中西医临床医学专业实行“5+4”一体化培养，坚持“九年一贯制、中西医结合”，推动基础学习、临床训练、科研能力和国际视野在培养过程中逐步衔接。长学制的“长”，不仅是时间的延伸，更应是能力培养的层层递进。

从沪上课堂到南洋校园，两届学生带回的不只是新的知识，更有观察医学问题的新角度：既要理解中医理论和辨证思维，也要掌握现代临床规范与研究方法；既要把专业基础练得扎实，也要能够在更广阔的医学语境中认识和表达中医药。

一路向深，是在临床与科研中求真求实；“医”路向远，是在交流与比较中追问未来。两条路线最终汇入同一方向——培养基础扎实、善于思考、勇于创新、具有开阔视野的中西医结合医学人才。

作者：唐抒瑶 王炫 徐新雅 杨正浩

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