7月16日上午，邵阳市绥宁县铁杉林村村委会活动室里，孩子们围坐在课桌前，跟随湖南工程学院电气与信息工程学院“电亮铁杉，赓续红脉”暑期“三下乡”社会实践团成员一起学习安全知识、聆听红色故事、了解家乡生态、动手制作科学作品。

当天，实践团结合乡村儿童成长特点，开展防溺水安全教育、红色文化宣讲、生态环保科普和吸尘器科学制作四项公益课堂活动，让孩子们在互动体验中学习知识、增长见识，度过一个充实而有意义的暑期时光。

防溺水安全课堂：唱响安全儿歌，筑牢暑期防护屏障

铁杉林村依山傍水，村内山间溪流、田间水塘、低洼水坑交错分布，每到盛夏高温，孩童结伴临水玩耍的现象频繁出现，溺水风险居高不下，也是本村暑期安全管控的重中之重。立足本村水域分布实际，实践队员邓哲妤、吴怀昂牵头开展专题授课，全方位普及涉水避险、自救施救完整知识体系。课堂开篇，队员列举周边村镇真实溺水事故案例，直观展现私自野泳、盲目下水救人带来的惨痛后果，用身边事例敲响安全警钟。在此基础上，逐条拆解防溺水“六不准”核心要求，区分深水塘、隐蔽浅泥坑、湍急河道等不同危险区域，细致讲解落水后漂浮自保、岸边高声呼救、借助竹竿绳索远距离施救等实操方法，及时纠正孩子们结伴玩水、贸然下水救人等危险认知。

为消解理论讲解的枯燥感，团队专门创编通俗易记的防溺水儿歌，同步投放至电子屏，带领全体孩子齐声跟唱。简短押韵的歌词囊括全部避险要点，轻快的节奏充分调动课堂氛围，孩子们边唱边记，牢牢掌握安全规范。与此同时，课堂穿插实景情景问答，队员模拟同伴邀约戏水、有人不慎落水等场景现场提问，针对理解薄弱的知识点反复拆解，引导孩子们互相监督、彼此提醒，从源头杜绝近水的危险行为。理论学习完毕后，全体小朋友分组拍摄防溺水科普短视频，轮流担任小小安全宣传员，实景演示远离水域、科学求助等画面，将课堂知识转化为可视化宣传素材。后续短视频将转发至村居民群、家长群，以“学生带动家庭”的形式扩大宣传覆盖面，层层织密乡村暑期安全防护网络。

图为实践团成员邓哲妤、吴怀昂在村委会活动室开展防溺水专题授课。​

红色文化课堂：聆听革命故事，厚植少年家国情怀

绥宁本地积淀深厚的红色资源，依托这一本土优势，实践团打造沉浸式红色宣讲课堂，带领孩子们回望革命岁月，感悟先辈无私奉献的崇高精神。授课过程中，队员以“半条被子”、湘江战役等经典红色故事为核心，采用孩童易懂的通俗叙事，细致还原革命年代军民同心、攻坚克难的动人场景，把厚重宏大的历史转化为鲜活具象的小故事，让孩子们真切感知当下幸福生活来之不易。故事分享结束后，全体师生共同合唱红歌《我和我的祖国》，悠扬的旋律响彻活动室，孩子们跟着曲调挥动小手，由衷抒发对党和祖国的热爱之情。

手工实践是本次红色课堂的特色创新环节。队员提前备好木质拼装板材、彩纸、胶水等全套材料，一对一陪同孩子们拼装红军人偶、制作红色精神火炬摆件。孩子们对照图纸细心拼接、装饰上色，全身心投入红色文创创作。作品完成后，不少孩子主动举手展示，分享听完革命故事的内心感悟，立志勤学奋进、长大报效祖国。整堂课堂打破“只听不做”的传统宣讲局限，融合故事聆听、红歌传唱、手工创作等多重形式，让红色文化润物无声浸润童心，持续培育少年的家国情怀与责任担当。

图为实践团成员指导小朋友制作红色主题手工作品。​

生态环保课堂：手绘绿色家乡，共护铁杉生态之美

铁杉林村因珍稀的铁杉群落得名，茂密的山林是全村独有的宝贵自然财富。紧扣本土生态特色，实践团开设环保科普课堂，循序渐进引导孩子们认识山林价值、树立绿色可持续理念。授课伊始，队员详细介绍铁杉的生长周期与独特生态功能，讲解林木在涵养水土、庇护野生动物、净化空气方面的关键作用，再延伸至日常生活，普及节约用纸、垃圾分类、不攀折草木、不向溪流丢弃杂物等环保小事，引导孩子们把生态保护落实到一言一行之中。

基础科普结束后，课堂开展“画出心中铁杉林”主题绘画活动。孩子们拿起彩笔自由创作，以铁杉、溪流、飞鸟为主要元素勾勒家乡美景，还在画纸上认真书写“保护森林，人人有责”护林标语。创作完成后，孩子们依次上台展示画作，主动分享自己的环保行动计划，纷纷表态会主动劝阻破坏山林、污染水源的行为，争当家乡生态小小宣传员。本堂课从认知科普、创意绘画、实践倡议三层递进，将绿色环保理念根植于孩童心底，引导青少年主动守护本土绿水青山。

图为小朋友展示“保护森林”主题绘画。​

科学实践课堂：拼装简易吸尘器，点燃少年探索热情

结合学院电气专业特长，实践团开设趣味科创实操课堂，以简易吸尘器制作为载体，带领孩子们近距离感受电学魅力，激发科学探索热情。课堂以生活化问题切入，由“吸尘器为何能够吸走纸屑和灰尘”引入话题，随后借助简易模型，用通俗的话语讲解气压差、空气流动、微型电机运转基础原理，低龄儿童也能轻松理解。

原理讲解完毕后，实践团成员分发组装材料，并分组开展一对一实操指导。组装期间，不少孩子遇到线路接触不良、风扇风力不足、机身拼接错位等问题，队员没有直接给出答案，而是循序渐进引导小朋友自主观察、逐项排查、反复调试。当自制吸尘器成功吸起桌面纸屑时，现场响起阵阵欢呼，孩子们举着成品互相演示、交流组装心得，脸上满是收获新知的喜悦。动手实操不仅锻炼孩子观察、动手与逻辑思考能力，更在乡村少年心中埋下热爱科学、主动钻研的种子。

图为实践团成员为孩子们科普吸尘器的科学原理。​

结束后，实践团随机采访多名授课儿童。孩子们都说，四堂公益课不是枯燥传统课堂模式，而是以儿歌、手工、绘画、科学实验等趣味形式开展，知识易懂易学。孩子熟练掌握了防溺水避险要点，并承诺提醒同伴远离危险水域；聆听了革命先辈事迹后深受触动，立志铭记历史、刻苦求学；通过生态绘画树立环保意识，主动践行绿色生活、守护家乡铁杉林；趣味电学实验也让孩子们燃起科学探索的浓厚兴趣。本次沉浸式体验式教学贴合乡村儿童需求，真正走进孩子内心，有效满足了孩子们多元化的学习诉求。

总的来说，四堂课程各有侧重、相辅相成，从生命安全、价值引领、生态认知到科学实践，全方位回应乡村儿童成长需求。实践团打破单一授课模式，将知识讲解与互动体验深度融合，让孩子们从被动倾听转变为主动思考、动手实践、分享表达，大幅提升了课堂参与度与教学实效。

本次系列公益课堂也是学院依托专业优势、深耕基层教育服务的有力实践。实践队员立足所学所长，全程参与课程设计、现场授课与一对一指导，将专业知识转化为支教力量，在服务乡村儿童成长的同时，深入体察乡村教育需求，有效提升了自身的实践能力与社会责任感。

下一步，实践团将持续依托铁杉林村红色文化、绿色生态、苗乡风情特色资源，持续开展安全教育、红色研学、生态科普、科技实践等志愿服务，打造有温度、有内涵的公益课堂，以青春力量助力乡村教育发展与精神文明建设。

图为实践团成员与参与科普课堂的少年儿童合影。​

作者：吕思凡 吴怀昂 陈宣萱

拍摄：彭世杰

作者：吕思凡 吴怀昂 陈宣萱

责编：余娇阳

来源：湖南日报·新湖南客户端