新湖南客户端7月14日讯（通讯员 陈天丽）七月的郡谷阶梯教室，灯火可亲。7月11日晚，第三期“智慧父母课堂”暨《心教》共读分享会落幕，也意味着这场跨越三个月、三本书、三代家长的共读之旅，完成了一次从“知道”到“做到”的迁徙。

从4月23日世界读书日那一封没有强制、没有考核的家书开始，到《要有光》《心理营养》《心教》三期递进，再到暑假全体学校老师和25级家长接过接力棒共读《与你的少年高处相见》——长郡双语谷山实验中学用一场“非摊派、非形式”的家校共读，为“双减”之后“家校社协同育人”提供了一个值得凝视的基层样本。

一封信，架起一座桥

一切始于4月12日，校长李菲萍发出的“郡谷家书·第四封”。

那一天距离世界读书日还有11天。信里没有布置任务，只写了一句让许多妈妈心头一颤的话：“妈妈的情绪，是家的温度；妈妈的眼光，是孩子的方向。”她邀请家长们——尤其是妈妈们——为自己读一本梁鸿的《要有光》，“不是为了孩子，是为了自己”。

5月10日是母亲节。5月11日晚，阶梯教室坐满了人。没有专家居高临下的说教，没有考核打卡的压力，校长说：“我不是'组织者'，我是'同行者'。”

23级、24级、25级三个年级的家长几乎自发建起了共读群。有人在送完孩子的车上读两页，有人在孩子睡后倚床头读一段，有人在群里发一句让自己眼眶发热的话，很快就被同频的回应包围。25级周周老师在25级的共读群里每天都会带领家长们共享共读共思考，特别了不起，子睿妈妈等一批有爱的家长，互相鼓励，持续分享进步，“读书，不是为了学方法，而是为了长力量”——这句被反复提起的话，成了整个共读活动最朴素的注脚。

专业力量进场：公益+系统，让家长“学得会”也“用得上”

共读没有停在“读书会”的层面。学校同步引入了林文采心理营养中心的专业团队，潘湘姿、李甸甸等老师以公益身份进场授课，并被聘为“郡谷智慧父母心理营养课堂”顾问，构建了“课程+共读+专家+实践”的序列化家长成长体系。

5月11日第一期《要有光》：李甸甸老师拆解青春期亲子沟通核心，六位家长代表上台分享从焦虑到平和、从对抗到共变的蜕变；

6月8日第二期《心理营养》：最特别的是“三人小组练习”——每人轮流做案主、咨询师、观察员，规则只有一条：不给建议、不打断，只做温暖的倾听。一位家长练习后说：“原来，被真正听见的感觉，是这样的。”

7月11日第三期《心教》：潘湘姿老师以萨提亚五种沟通姿态为镜，带家长做冰山模型觉察练习；家长们两两搭档，角色互换重现冲突场景。一位妈妈在“扮演孩子”被指责的瞬间声音哽住——“原来被指责的时候，是这么委屈。”

24级三期共读家长沫羽妈妈分享感言：“读《要有光》，我们学会了自我疗愈；读《心理营养》，我们读懂了叛逆背后是渴望；读《心教》，我们拿到了落地的方法。三期下来，最大的改变是教会我们如何学会更好的蹲下，去倾孩子的心声。”

而这场成长没有因学期结束止步。暑假里，25级9位领读人率先开启《与你的少年高处相见》每日共读，领读制度落地生根。“高处相见，不是要求孩子名列前茅，而是走出青春期迷茫，拥有健全人格与人生方向。”领读人伊涵妈妈在群里写道。

不是形式主义，是“润物细无声”的那束光

参与家长都说，这是他们参加过“最不像任务的任务”——

没有强制摊派，没有打卡指标，学校只是把桥架好：一本好书、一间阶梯教室、一支专业公益团队、一个可以说话的群。真正有意义的对话，发生在官方大活动的背后，发生在那些“润物细无声”的角落：

22级已毕业学生宇轩写回来的那封信——“您告诉我，你不需要再向任何人证明自己”，让李菲萍校长读至哽咽。“这封信让我热泪盈眶，”她说，“宇轩在这里得到了无条件的接纳、肯定与认同——这正是《心理营养》最想传递的东西。”

有位13岁女儿的爸爸，父女俩多年没法好好说话，后来因为“懂得”，20分钟打开了13年尘封的心门。

群里沛琳妈妈笑着坦言：“我又不是天使妈妈，怎么能要求孩子是天使呢？先修炼自己吧。”

李菲萍校长用三句话为三期共读作结：“不愧疚——理想的沟通是一致性，回到真实的自己；爱和规则同时存在——善待情绪，从感受切入问题；在一个又一个小小的'做到'中实现——我们和孩子的成长，都是在一点一滴中完成的。”

一束光的社会意义

《中华人民共和国家庭教育促进法》实施以来，“家校社协同育人”从理念走向落地，但许多地方的家长学校仍困在“签到打卡、专家讲座、听完即散”的形式里。郡谷的探索之所以被家长称为“受教育、受启发、受感动”，恰恰因为它反过来——学校不摊派，家长反而自来；专家不居高，家长反而听进；书不厚，但三个月读三本，读完还能演、能练、能在群里期待“下周思考题”。

“光谱教育”是这所学校的办学理念——相信每一个孩子都是一道独特的光谱。而这场共读让这个理念多了一层注释：父母眼里的光，是孩子放心发光的第一束光源；千千万万个家庭的光聚起来，就是“护苗润心”最扎实的底色。

目前，该校“智慧父母课堂”已形成常态化运行机制，领读制度在25级、26级新生家长中接续铺开。湘江新区教育局相关负责人表示，这类“学校搭台、专业团队公益支撑、家长自发互助”的模式，为区域家校共育提供了一个可复制的参考样本。

夜色里阶梯教室的灯熄了，但群里还在冒出新的读后感。

书页间的智慧像种子一样慢慢生根。真正有意义的事情，从来都不在聚光灯最亮的地方，而在这些愿意坐下、翻开、听见彼此的夜晚。

愿每一份家校携手的用心，点亮更多孩子的光谱，照亮更辽阔的远方。

责编：陈昱旬

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来源：新湖南客户端