职业教育与区域经济发展血脉相连。近年来，宁乡市聚焦工程机械、新能源等重点产业链，加速推进工业强市建设，一批制造业头部企业在这里深耕壮大，国家级产业开发区集聚效应持续增强。宁乡市职业中专学校直面“专业设置与开发区产业对接度不高、平台服务对开发区发展支撑力不足、人才培养与开发区岗位适应性不强”三大发展瓶颈，主动作为、精准破局，创新构建“校-区”共生发展改革模式，历经多年深耕，突破专业、协同、育人三大维度边界，有效破解了专业与产业脱节、校企协同流于形式、培养与岗位错配等长期难题，走出了一条县域职业学校高质量发展的特色之路。

夯实“校-区”共生单元，链上布局伴随性专业，破解专业设置与开发区产业对接度不高难题

针对专业设置滞后于产业需求、人才培养与岗位需求不匹配的痛点，学校产教融合，以产业链为坐标重构专业版图。紧密围绕开发区重点打造的工程机械、新能源、数字经济三大产业链，重点建设机电装备制造、新能源汽车运用与服务和现代商贸技术三大专业群，对标智能制造标准体系，集群内部协同联动，架构“专业聚能、资源聚势、管理聚力”三聚协同的智能制造专业集群，实现专业链与产业链的精准咬合。

在此基础上，学校联合开发区头部企业楚天科技等多家企业，开发“智能产线设计”等产业技术课程，建设“宁乡开发区工业发展史”“多轴数控加工”等企业岗位通用型课程和靶向型课程，形成双元并重的“校-区”对接版标准课程体系。“校-区”共同制定人才培养方案、课程标准、技能标准，真正实现课程内容与企业需求精准对接，让专业建设始终与产业发展同频共振，促产业提质升级。

畅通“校-区”共生界面，全域搭建耦合性平台，破解平台服务对开发区发展支撑力不足难题

针对平台服务与开发区发展支撑力不足的短板，学校融智汇能，变“松散连接”为“深度共生”，构筑“校-区”高度协同的联动中枢。一方面，成立“宁乡金·经”校企合作联盟，健全联盟委员会章程、会议沟通、资源共享、项目管理等运行管理制度，开展“校企合作联谊会、百名职教人服务企业、服务经济座谈会”等活动，引进企业进校办厂，承接企业来料加工，推动校企协同从“松散合作”走向“深度融合”。

另一方面，依托产教融合项目，升级原联盟为宁乡市域产教联合体，建成宁乡市域产教融合智能制造公共平台。平台为企业开展“点单式”培训，解决技术难题；楚天科技为学校捐赠数控车床和每年定量焊接耗材，格力捐赠最新柜机、挂机等用于实习实训，校企资源双向流动形成良性生态。目前，“校-区”大平台累计提供各类技术服务超40000人次，有效破解了“实训平台滞后、校企协同不足”的瓶颈，成为支撑开发区产业发展的坚实中枢，促发展同频共振。

进阶“校-区”共生模式，订单培育适应性工匠，破解人才培养与开发区岗位适应性不强难题

针对人才培养与开发区岗位适应性不强的短板，学校融岗于学，以“适应性”培育为主线，让培养目标与岗位需求同频、育人过程与产业脉搏共振。学校建立“季度调研+月度座谈”需求感知机制，精准锁定人才培养痛点，开设企业冠名的“楚天班”“格力班”等多个订单班，推动学生实现本地就业：宁乡本地就业率常年保持在80%以上，长沙本地就业率达100%，真正实现“入学即入职、毕业即就业”。

制度设计上，订单班校内实训复刻冠名企业真实生产线，专业课程植入企业技术标准，企业导师授课占比≥50%，每班配备3—4名技术骨干担任核心课程教师，顶岗实习参与真实生产，企业导师全程带教。学生在真实生产环境中历练技能、锤炼品格，毕业即能上岗、上岗即能胜任，促人才精准供给。

融合赋能，方见新天地。当专业链与产业链精准咬合、平台机制与企业发展深度共生、育人过程与岗位需求全程共振，职业教育才能真正培养出产业迫切需要的高素质技术技能人才。多年实践，让改革成效真实可见、可感可量：学校为开发区累计培养近10000名技能人才，其中1600余人已成为楚天科技、格力、三一重工等龙头企业的中层或技术骨干，涌现出以黄天降为代表的省技术能手、长沙市百优工匠10余名；学生在世界职业院校技能大赛和全国职业院校技能大赛中获奖12项，省市级奖励800余项；中华职业教育创新创业大赛获3金1银，综合成绩全省第一；教师在全国、省级教学能力比赛中累计获一等奖156人次，均位居全省前列。“校-区”协同发力，县域两大开发区成功跃升国家级开发区，宁乡成为全国第3个同时拥有两个国家级开发区的县级城市，地区生产总值和规模工业产值远超千亿。服务县域开发区共生发展的“宁乡模式”在全省职业教育工作会议推广，为县域职业学校融入区域产业发展提供了可借鉴、可复制的实践样本。（张红娟 潘欣）

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来源：新湖南客户端