打破园际壁垒共研语言教学—— 泸溪县白沙片区以区域研修赋能学前教育城乡协调发展

谭伊陈海琳新湖南客户端·客户端 2026-06-18 22:15:25

新湖南客户端6月18日讯（通讯员谭伊陈海琳）6 月 16 日，由泸溪县教师发展中心主办的白沙片区 2026 年幼儿园区域式校本研修集中活动在县民族幼儿园顺利举办。本次活动是泸溪县落实湘西土家族苗族自治州 “我的边城” 校园阅读工程三年行动部署、推进学前教育城乡协调发展工作的重要实践载体，片区 9 所公办幼儿园的 60 名一线教师齐聚现场，以 “线上前置研讨 + 线下课例深耕 + 成果共建共享” 的混合研修模式，聚焦语言领域核心经验破解教学共性难题，推动片区学前教育质量协同提质。

开班仪式领航明晰研修目标与实施要求

开班仪式上，承办园园长胡芳萍作动员讲话，她紧扣全县城乡教育协调发展工作要求，结合 “我的边城” 校园阅读工程的年度主题，阐明本次区域研修的核心目标与现实意义 —— 以园际联动打破城乡教研壁垒，补齐乡镇园语言教学与阅读活动短板，让优质教育资源下沉辐射。杨敏主任对研修整体内容、流程安排与成果任务进行细致解读，明确 “问题导向、研用结合、协同共进” 的实施原则，要求参训教师将研修所得与本园阅读工程落地、教学提质工作紧密结合。

课研协同赋能夯实语言教学与阅读实践路径

研修现场，4 节覆盖小、中、大班的示范展示课依次亮相，涵盖绘本阅读、听说游戏等多元语言活动类型。授课教师紧扣各年龄段幼儿语言发展特点，以游戏化、情境化设计激发幼儿主动表达，充分彰显儿童本位教学理念，其中绘本阅读类课例为 “我的边城” 校园阅读工程在幼儿园课堂的落地实施提供了鲜活可借鉴的样本。配套四场专题讲座同步开讲，主讲团队结合一线真实案例，系统解读《3-6 岁儿童学习与发展指南》语言领域核心内涵，拆解有效提问、分层支持、生成性回应等实操技巧；同时围绕早期阅读活动设计、数字化深度阅读路径展开深度分享，打通从理念到课堂的落地路径，为城乡各园推进校园阅读工程提供了可复制的方法支撑。

线上前置蓄能构建常态化混合研修机制

本次研修并非单日单次的集中活动，而是贯穿多月的系统化推进项目。自 5 月起，片区便依托线上研修群搭建常态化交流平台，每周设置专项议题开展前置研讨：先后聚焦表达弱势幼儿支持策略、《中华民族一家亲童谣》绘本教学、“我的边城” 三年读书行动园本落地路径等主题，广泛收集城乡园所的实践妙招与共性困惑，既为线下研修精准锚定问题导向，也推动校园阅读工程的理念在基层园所提前渗透，实现 “线上预热蓄力、线下集中深耕” 的联动效应。

长效共建赋能助推片区教育优质均衡发展

活动采用 “1+N” 区域联动组织架构，精准对接城乡协调发展工作要求，打破城乡园际教研壁垒，构建片区教研共同体，让城区园的优质教研资源有效下沉至乡镇园。后续，白沙片区将以本次研修为起点，梳理汇总优质课例、游戏化教学资源与教师教学设计，共建片区语言教学资源库，持续深化 “我的边城” 校园阅读工程的园本实践；通过常态化送研送教、联动教研等方式缩小城乡园所教研差距，夯实学前教师专业能力，助力白沙片区学前教育优质均衡发展，切实将城乡协调发展工作要求落到实处。

作者：谭伊陈海琳

责编：陈建

一审：陈建

二审：李云建

三审：姚瑶

来源：新湖南客户端·客户端

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