近日，长沙市芙蓉区育才第三小学学生走进大汉国际工匠研学营地，开展以“匠心启智 非遗润心，做小小工匠传承人”为主题的沉浸式研学实践教育活动。孩子们在行走的课堂中触摸传统文化的温度，在亲手制作的劳动中体悟工匠精神的真谛。

多彩非遗：在沉浸式手作中感悟匠心之美

大汉国际工匠研学营地依托非遗传承资源，开发了一批沉浸式非遗造物与文化实践课程。在专业指导老师的带领下，同学们分组走进各手工工坊，开启了一场“看、学、做、思、悟”的探索之旅。

古法香牌课堂内香气氤氲，同学们在调和香料、按压模具、修整成型的每一道工序中，深入感知古人制香的匠心与养生智慧；皮影戏工坊里，一场跨越千年的光影对话正在上演，同学们在实践中感悟到“台上一分钟，台下十年功”的专注精神；陶瓷彩绘教室内，孩子们在素泥盘上一笔一画勾勒传统图案，体验到非遗的深厚底蕴，也感受到工艺美术与创造力的完美融合。团扇课堂上，“轻罗小扇扑流萤”的古诗意境融入孩子们的动手体验。

户外农耕体验区里，孩子们走出工坊来到田间。学校校内本就设有“娃娃农园”，孩子们平日便参与蔬果种植与采摘。此次户外农耕实践活动，同学们亲近泥土，将劳动教育从校内延伸到田园。射箭场馆里，孩子们站立拉弓、瞄准射击，在专业教练指导下完成身、心与弓箭三者的和谐统一，在运动中体悟“射以观德”的传统文化精神，感受刚健与专注的力量。

素养生态：以研学实践涵养学生核心素养

育才第三小学自2012年创办以来，始终秉承“有教无类、兼容并蓄、生命成全”的办学理念，以“把学生培育成明礼、知乐、博敏、健达全面发展又兼具个性的阳光少年”为目标，“礼、乐、敏、达”为校训，构建“书法领先、艺体见长”的特色教育体系。

学校提出“素养生态”育人机制，以学生为中心，在学校、家庭、社会联动融合中，让学生知识、技能、情感、态度、行为、价值观等协同提升，内容涵盖人文底蕴、科学精神、审美情趣等综合素养。学校构建了“缤纷向阳”国际化校本课程体系，开设双语吟诵、非遗、音乐剧等20多门特色校本课程，近三年与姊妹校开展90次国际交流活动。

校长樊秋妤表示，教育生态正加速重构，家校社协同已成为育人的必答题，社会对人才的需求不再是“单一技能”，而是“综合素养”，学校必须跳出“校园围墙”，主动搭建协同平台。她强调，“培根铸魂”是教育的永恒使命，教师的专业引领是不可替代的力量，无论教育形态如何变革，“立德树人”的核心使命从未改变。她还指出，学生成长需求已从“被动接受知识”升级为“主动探索世界”，从“关注分数高低”升级为“重视生命质量”。

高度重视：关切学生素养的全面提升

学校对本研学活动的开展高度重视，在活动策划中，始终将传统手工艺体验与劳动教育、审美教育紧密贯通，让同学们在动手创造中理解精益求精的工匠精神。这正是学校践行“有教无类、生命成全”理念的生动写照。

学校近年来积极探索多元育人的创新路径——将非遗传承、体育运动与“大思政”教育有机融合，打造以非遗为主题的春季运动会；被遴选为长沙市首批劳动教育实践基地校，构建“农、工、商、义”劳动教育校本课程。这一系列举措不仅落实了“双减”政策，更构建起全员、全程、全方位的育人新格局。学校始终“培根铸魂”为使命，坚持以学生发展为中心，不断完善校、家、社联动的多维素养培养体系，为每一位学子的终身发展夯实根基。

下午时分，研学活动临近尾声。同学们手捧亲手制作的香牌、彩绘瓷盘、团扇、皮影人偶等作品，脸上写满了专注后的成就感与自豪。大家在大汉国际工匠研学营地合影留念，一张张稚嫩的面庞在阳光下绽放，温暖而有力量。

在五育融合的道路上，育才第三小学将继续以匠心涵养童心，以非遗点亮成长，让每一位学子在文化浸润中向阳而生，在实践沃土里拔节生长。

作者：王晨歌

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来源：新湖南客户端

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